幼教培训课件：《幼儿教师心理调适》.pptx

教师心理调适;;;教师心理健康的意义;;;;;;;;;;;;二、教师心理健康问题现状;中国儒家思想教会人内敛：

情绪内敛、能力内敛、思想认识内敛……

渐渐地，人们表达自我的能力开始退化，生活中充满了压抑和控制。

到一定程度，被压抑的一面便以心理问题的形式爆发出来。

心理咨询过程成了学习表达情绪的过程。;;三、教师心理问题的表现和成因分析

;;;;;;;;幼儿教师的压力来源。;;;;;;从社会角度维护:;;教师的合理认知与心理健康;合理情绪疗法是美国临床心理学家艾里斯在20世纪50年代提出的人格理论及

心理治疗方法。这种理论及治疗方法强调认知、情绪、行为三者有明显的交

互作用和因果关系，特别强调认知在其中的作用。作为受教育程度较高，领

悟能力较强的教师，比较适合运用合理情绪疗法进行心理自我调节和自助。;（事件）;运用ABC理论举例：;E：心理恢复平衡，能宽容地看待后进生的违纪行为和成绩不良，焦虑、苦恼、

愤怒、不平等不良情绪有所缓解，心情舒畅多了，师生关系也好多了。;观念二：相信绝大多数学生是可以教好的；

用全面的、发展的观点看学生；

让每一个学生都抬起头来走路。;3、树立崇高的职业观，悦纳教师职业;4、运用正确的思维方式，学会快乐地生活;B、情绪恶性循环;C、钻牛角尖;;ThankYou!