走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 (2).pdf

走进《西游记》课外阅读指导课教学设

计

走进《西游记》课外阅读指导课教学设计

教学目标：

1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技

巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学

生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

教学重点：

引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信

心。

教学课时：1课时

教学过程：

一、以课文《猴王出世》导入。（1分钟）

老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一

座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内

育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一

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个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王

出世》。）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），

同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴

趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节

课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！

二、读书汇报。（14分钟）

据老师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不

简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起

手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈

的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是

读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的

了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的西游记知识最

丰富，有没有信心？好，请看题：

（一）选择题：

1、《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——

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A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7、沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8、我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

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（二）我来考考你

刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大

家，行不行？谁来出题？

（三）趣人妙事我来说。

1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和

同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、

神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些

情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事

——（播放精彩片段）

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事

了。四人小组先交流一下吧.。

3、学生代表发言。

三、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）

1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么

厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺

利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决

困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回

答适当调控，分层提问）

2、师生共同讨论、交流。

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3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通

读：浏览、跳读，把握大意）

①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请

教别人。

四、引导读经典内容的方法。（16分钟）

1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西

游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看

看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如

果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把

这一段的内容具体说一说