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走进《西游记》课外阅读指导课教学设
计
走进《西游记》课外阅读指导课教学设计
教学目标:
1、通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技
巧,加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学
生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣。
教学重点:
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信
心。
教学课时:1课时
教学过程:
一、以课文《猴王出世》导入。(1分钟)
老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一
座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。……内
育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一
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个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答(《猴王
出世》。)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),
同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴
趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节
课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!
二、读书汇报。(14分钟)
据老师课前调查,我们班有42位同学读完了《西游记》,真不
简单,这本书有八十万字呢!请读完这部书的同学起立,扬起
手中的《西游记》通读证书,为自己欢呼!也请同学们用热烈
的掌声向他们表示祝贺!还没读完的同学可要加油哦!无论是
读完的还是没读完的,相信同学们对《西游记》都有了一定的
了解。现在,老师想出题考考大家,看谁的西游记知识最
丰富,有没有信心?好,请看题:
(一)选择题:
1、《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将
3、《西游记》一书共有——
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A、八十回B、九十回C、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
6、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里
7、沙和尚的法号是——
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃
8、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
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(二)我来考考你
刚才老师出的题没有难倒大家,现在你们自己出题,来考考大
家,行不行?谁来出题?
(三)趣人妙事我来说。
1、同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和
同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、
神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些
情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事
——(播放精彩片段)
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事
了。四人小组先交流一下吧.。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。(8分钟)
1、故事有趣,同学们讲得更精彩,老师也佩服大家。要把这么
厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?读的时候顺
利吗?遇到了哪些困难?这些困难你解决没有?你是怎样解决
困难的?还有什么好的读书方法推荐给大家?(根据学生的回
答适当调控,分层提问)
2、师生共同讨论、交流。
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3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(整本原著——通
读:浏览、跳读,把握大意)
①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录,了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请
教别人。
四、引导读经典内容的方法。(16分钟)
1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法,现在老师出示《西
游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,看
看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断,如
果还不懂的可请教同学、老师,然后再发挥想象用自己的话把
这一段的内容具体说一说
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