走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 (2).pdf

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走进《西游记》课外阅读指导课教学设

走进《西游记》课外阅读指导课教学设计

教学目标:

1、通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技

巧,加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学

生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣。

教学重点:

引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信

心。

教学课时:1课时

教学过程:

一、以课文《猴王出世》导入。(1分钟)

老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一

座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。……内

育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一

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个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答(《猴王

出世》。)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),

同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴

趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节

课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!

二、读书汇报。(14分钟)

据老师课前调查,我们班有42位同学读完了《西游记》,真不

简单,这本书有八十万字呢!请读完这部书的同学起立,扬起

手中的《西游记》通读证书,为自己欢呼!也请同学们用热烈

的掌声向他们表示祝贺!还没读完的同学可要加油哦!无论是

读完的还是没读完的,相信同学们对《西游记》都有了一定的

了解。现在,老师想出题考考大家,看谁的西游记知识最

丰富,有没有信心?好,请看题:

(一)选择题:

1、《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——

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A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7、沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8、我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

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(二)我来考考你

刚才老师出的题没有难倒大家,现在你们自己出题,来考考大

家,行不行?谁来出题?

(三)趣人妙事我来说。

1、同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和

同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、

神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些

情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事

——(播放精彩片段)

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事

了。四人小组先交流一下吧.。

3、学生代表发言。

三、指导名著整书阅读的方法。(8分钟)

1、故事有趣,同学们讲得更精彩,老师也佩服大家。要把这么

厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?读的时候顺

利吗?遇到了哪些困难?这些困难你解决没有?你是怎样解决

困难的?还有什么好的读书方法推荐给大家?(根据学生的回

答适当调控,分层提问)

2、师生共同讨论、交流。

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3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(整本原著——通

读:浏览、跳读,把握大意)

①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录,了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请

教别人。

四、引导读经典内容的方法。(16分钟)

1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法,现在老师出示《西

游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,看

看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断,如

果还不懂的可请教同学、老师,然后再发挥想象用自己的话把

这一段的内容具体说一说

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