五育融合背景下“中草药文化”教育的实践与研究.pdf

实践与研究

传染病疫情下，中医药发挥了巨大功效，为了让

学生浸润中医药文化，感受中医药魅力，并在中草药栽培种

植、标本制作、手工作品制作等系列劳动实践活动中激发心

智，强健身心，我校积极开发实施“中草药文化”与劳动教

育融合的校本课程，尝试在“中医药文化”教学中融入劳动

教育，通过校本课程的开发与实施，为学生全面、有个性发

展提供动力和保障，为促进学校教育教学提供有益的参考。

关键词中草药文化劳动教育五育融合校本课程

一、课程背景

（一）中草药校本课程开发历程

我校课题组老师早在上世纪九十年代就在校本课程活动实

践开展中草药研究。为了保护药用植物的多样性，老师带领

兴趣小组的同学们到本地山区进行中草药的采集鉴定和标本

制作，借此了解野生中草药面临的环境因素，探索其保护利

用和开发的方向，并取得了一定的成果。学校建成本区域中

草药标本室、植物标本室、成果展览区，相关校本课程也汇

编成册。

国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量

的意见》和教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动教育

的意见》都强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重

要内容，坚持五育并举，要以劳动教育为先等思想。在抗击

传染病疫情过程中，中医药深度介入，全程救治，在不同阶

段都取得了显著成效。在此背景下，我校开展《面向乡村儿

童中医药启蒙教育实践研究》，并通过专家论证，并成功申

报市级课题。学校开发实施的《我们的中医药》校本课程是

融合教育系列的主导课程之一。

二、课程目标

总目标：让学生领会中医药内涵，浸润中医药文化，感受

中医药魅力，为文化课的学习提供动力和保障，为促进学生、

家长、社区和学校教育的协调发展做出应有的贡献。

（一）上期教学目标：

1.了解新时期疫情下中医药的重要作用；

2.能够通过视频、课件、教材，了解中医药发展历史；

3.根据节气时令，设计中草药成品标本制作、药用价值

开发利用；

优化教学过程，激发学生对中医药的兴趣；

（二）下期教学目标：

1.通过探索节气节日民俗活动中的中医药元素，了解身边

的中医药知识，顺时养生；

2.了解中医药文化，尝试学科渗透，五育融合，助力学科

的学习；

3.完善校本课程，开发课程，并形成课程体系资源。

三、课程内容

（一）课程对象：本课程主要针对小学三-六年级学生。

上课地点：各班级教室，实验室，中草药园

（二）授课方式

每2周一次校本课，教学过程采用课堂讲授，视频播放，

中草药园劳动实践，小组讨论等教学方法。

（三）课程教学内容

1.第一学期主题：中医药历史溯源，校本教材内容包括各

时期的中医药发展和名医大家事迹的介绍，多媒体视频的观

看地址，课后习题，参考文献。

2.课程活动内容（选择性教学）：

药发挥的作用；

②了解名医--扁鹊，张仲景，华佗，了解两部著作--《黄

帝内经》《伤寒杂病论》

③了解中医药发展的主要成果，知道金元四大家及各自理

论

④春节：桃符屠苏，恭贺新春，阳气始生，春寒仍重

⑤清明：祭祖，戴柳，祓禊，品尝艾草团子

⑥端午：了解端午习俗，品尝自制艾草茶，制作端午香囊

3.第二学期主题：节气养生，顺时养生，结合季节、节

气、节日民俗，挖掘身边的中医药元素

4.第二学期课程活动内容（选择性必修）：

①重阳节：重阳赏菊，茱萸为配，药食同源，强身健体，

登高望远，以防七情致病

②中秋节：中秋传说，润燥养肺的食疗，春捂秋冻防感冒

③冬至：冬至进补的宜忌，祭祀祭祖，九九梅花消寒图

④了解明清中医药发展的异同，知道李时珍和《本草纲目》

四、中草药专题研究

用艾草充满学生的校园生活（吃穿住行），让学生知艾用艾

爱上艾，并初步了解艾灸这个中医六艺，一窥中医药文化的

奥妙，还能建立正确的健康理念，主要工作包括：

1.每年春天对野艾进行移栽，等艾草生长到15公分左右

的时候就能进行定植。

2.清明时分采收艾叶，榨汁，用艾草的汁拌进糯米粉里，

入蒸锅，青团可以同学间品尝也可以带给家长。