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外语教师的阅读信念及其对学生阅读策略的影响研究的中期报告

中期报告

一、研究背景与意义

阅读作为一种基本的人类思维活动，对于个人认知能力的发展和成长具有极为重要的影响。目前，随着信息时代的迅猛发展和国际交流的日益频繁，外语阅读已成为外语学习的重点之一。因此，研究外语教师的阅读信念及其对学生阅读策略的影响具有重要意义。

在国内外相关研究中，教师阅读信念被视为教学中一个非常重要的因素。其因素不仅可以直接影响教师在课堂上的教学内容和方式选择，还可以对学生的阅读能力和阅读兴趣产生间接的影响。因此，探究外语教师阅读信念的现状和特点，分析其对学生阅读策略的影响，有利于更好地促进外语教学改革和提高教学质量。

二、研究目标

本研究旨在探究外语教师的阅读信念及其对学生阅读策略的影响，重点研究以下三个方面：

1.外语教师的阅读信念现状和特点。

2.外语教师的阅读信念对学生阅读策略的影响。

3.探索如何通过外语教师的阅读信念促进学生阅读能力的提高。

三、研究方法与步骤

1.研究方法

本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。其中，问卷调查主要包括两个部分，第一部分调查外语教师的阅读信念现状和特点，第二部分调查外语教师对学生阅读策略的教学方法选择和使用情况。访谈的对象为外语教师，通过对他们的采访，了解他们在教学中如何运用阅读策略以及对学生阅读策略的评价和反思。

2.研究步骤

第一步：文献综述。

通过文献综述的方式，收集与研究相关的文献，并阐述国内外相关研究的现状和不足之处。

第二步：问卷设计

根据文献综述的结果，设计问卷并进行预调研，对问卷的问题进行修改和补充。随后，将问卷正式发放给400名外语教师，并回收调查结果。

第三步：访谈设计

归纳整理问卷调查结果，选择部分外语教师进行访谈，并根据访谈结果进一步深入了解教师的阅读信念和教学策略。

第四步：数据分析

将问卷调查结果和访谈结果进行统计与分析，概括出外语教师阅读信念现状和特点及其对学生阅读策略的影响，为下一步提出具体的改进和提高措施做准备。

四、预期成果

本研究将研究外语教师的阅读信念及其对学生阅读策略的影响，旨在为外语教师的阅读教学提供科学的依据和可操作的思路。具体预期成果包括以下几点：

1.分析外语教师的阅读信念现状和特点，明确存在的问题。

2.探究外语教师的阅读信念对学生阅读策略的影响，了解教师在教学中存在的不足之处。

3.提出如何运用外语教师的阅读信念促进学生阅读能力的提高的措施和建议。

4.对外语教育领域的阅读教学、教师培训和人才培养等方面提供参考和借鉴。