中国英语专业低年级学生英语书面语语篇能力的评估及对策研究的中期报告.docxVIP

中国英语专业低年级学生英语书面语语篇能力的评估及对策研究的中期报告

中期报告

摘要：本文介绍了一项关于中国英语专业低年级学生英语书面语语篇能力评估及对策研究的中期报告。本研究旨在探讨中国英语专业低年级学生在英语书面语中存在的问题，并提出相关的解决对策。通过分析学生的作业以及自我评估数据，本研究发现学生在文章结构、逻辑关系和文献引用方面存在困难。为了解决这些问题，本研究提出了一些针对性的对策，包括提前学习相关知识、加强写作实践、使用写作工具和定期评估学生的英语书面语表达能力等。

关键词：英语专业、低年级、书面语、语篇能力、评估、对策

1.研究的背景和意义

随着全球化进程的加速，英语已经成为国际交流中不可或缺的语言。在中国，英语教育得到了大规模的发展和普及。英语专业的课程设置也在不断地完善和优化。然而，现实中我们发现，中国英语专业低年级学生在英语书面语中存在一些问题，如文章结构不严谨、逻辑关系不清晰等。这些问题不仅影响了学生的学习和交流，也制约了他们未来的职业发展和国际化竞争力。

因此，本研究旨在探究中国英语专业低年级学生在英语书面语中存在的问题，并提出相关的解决对策，以提高学生的语篇能力和书面表达水平。

2.研究的方法

本研究采用问卷调查、任务练习和自我评估等方法，对中国英语专业低年级学生的英语书面语语篇能力进行评估。问卷调查主要针对学生的基本情况、写作习惯和写作难点等方面进行了调查。任务练习主要通过提供一些带有难点的写作任务，让学生尝试去解决问题，从而获得写作实践的机会。自我评估则让学生对自己的写作水平和存在的问题进行了反思和总结。

3.研究结果

通过调查和实践，本研究发现中国英语专业低年级学生在英语书面语中存在以下问题：

（1）文章结构不严谨：学生在写作中经常出现结构不清晰、过度累赘、缺乏主题句和段落分明等问题。

（2）逻辑关系不清晰：学生在表达思想时常出现逻辑不严密、联想不清、思路混乱、重点不突出等情况。

（3）文献引用不规范：学生在引用文献方面存在格式模糊、缺少有效引用和摘抄不当等问题。

4.研究对策

为了帮助学生解决上述问题，本研究提出以下对策：

（1）提前学习相关知识：学生需要有书面英语的基础知识，如句子和段落结构、逻辑关系和文献引用等方面。

（2）加强写作实践：学生需要积极参与写作活动，多写多练，在实践中发现和解决问题。

（3）使用写作工具：学生可以使用一些写作工具，如阅读笔记、概要、提纲和草稿等，帮助他们更好地组织思路，确保文献引用的准确性和规范性。

（4）定期评估学生的英语书面语表达能力：学校需要定期进行英语书面语评估，帮助学生了解自己的问题和不足，并及时做出改进和提高。

5.结论

通过以上分析和对策提出，我们可以得出以下结论：

中国英语专业低年级学生在英语书面语语篇能力上存在着一些困难，如文章结构不严谨、逻辑关系不清晰和文献引用不规范等。要帮助他们提高书面表达能力，需要重视基础知识的学习，加强实践和组织，使用写作工具和定期评估。本研究将继续进行深入探究和实践，以进一步提高学生的英语书面语表达能力和语篇能力。