24 三顾茅庐 课件（共42张）.pptVIP

《三顾茅庐》

1.从《三顾茅庐》的故事中，同学们读到了哪些人物？2.你能用一个字或一个词来概括他们的性格特点吗？一、把握情节，理解形象

这篇《三顾茅庐》引人入胜的地方到底在哪里呢？二、步步“蓄势”，理解人物

二、步步“蓄势”，理解人物蓄势又称蓄笔、延宕。指叙事时充分把握事态的复杂性和多变性，故意以某一情节或穿插性场面，让主体情节进程受到某种阻碍，使尖锐的一矛盾冲突受到抑制或干扰，出现暂时的表面的缓和，以收曲径通幽之效。

蓄势又称蓄笔、延宕。指叙事时充分把握事态的复杂性和多变性，故意以某一情节或穿插性场面，让主体情节进程受到某种阻碍，使尖锐的一矛盾冲突受到抑制或干扰，出现暂时的表面的缓和，以收曲径通幽之效。二、步步“蓄势”，理解人物文中出现几处“蓄势”？

玄德第三番访孔明……使一去便见，一见便允，又径直没有趣矣。妙在诸葛均不肯引见，待玄德自去，于此作一曲(一)；及令童子通报，正值先生昼眠，又一曲(二)；玄德不敢惊动，待其自醒，而先生只是不醒，则又一曲(三)；及半晌方醒，只不起身，却自吟诗，则又一曲(四)……此未见前之曲折也。及初见时，玄德称誉再三，孔明谦让再三，只不肯赐教，于此作一曲(五)；及玄德又恳，方问其志若何，直待玄德促坐，细陈衷悃，然后为之画策，则又一曲(六)；及孔明既画策，而玄德不忍取二刘，孔明复决言之，而后玄德始谢教，则又一曲(七)；孔明虽代为画策，却不肯出山，直待玄德涕泣以请，然后许诺，则又一曲(八)……及既受聘，却不即行，直待留宿一宵，然后同归新野，则又一曲(九)。——陈曦钟等：《三国演义会评本》，上海文艺出版社1986年版二、步步“蓄势”，理解人物

“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”毛宗岗先生点评《三国演义》二、步步“蓄势”，理解人物

反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。三、关张“反衬”，突显主题

反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。三、关张“反衬”，突显主题关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也!”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤;今番不须哥哥去;他如不来，我只用一条麻绳缚将来!”张飞大怒，谓云长曰：这先生如何傲慢!见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起!等我去屋后放一把火，看他起不起!

反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。三、关张“反衬”，突显主题关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也!”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤;今番不须哥哥去;他如不来，我只用一条麻绳缚将来!”张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢!见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起!等我去屋后放一把火，看他起不起!”

四、探究主题叶昼假托性格率真的李贽评语说：“孔明装腔，玄德作势，一对空头，不如张翼德，果然老实也。”刘备真的是在装腔作势吗？

【材料一】时值群雄争霸天下的动荡年代，如想成就霸业，就必须多方罗致奇才，招贤纳士为己所用。当时刘备依附刘表，将寡兵微，朝不虑夕。还险遭暗算，侥幸死里逃生。在此落魄之际，恰遇隐居的司马徽，指出刘备败在无人辅佐，徐庶辞别时又举荐孔明“有经天纬地之才”，刘备正为留不住军师而伤怀，于是急切想请卧龙出山。【材料二】孔子说：“君使臣以礼，臣事君以忠。”孟子说：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”四、探究主题

困难说得大、阻力讲得多、避开诸葛亮可能主动求见的情节，这样，便将刘备求才的急迫心情（表现得）更加突出而生动了。张作耀《〈三国演义〉是怎样塑造刘备形象的》四、探究主题

《出师表》的“三顾臣于草庐之中。”《三国志》的“凡三往，乃见。”《三国演义》中2197个字的《三顾茅庐》四、探究主题

罗贯中为什么这样创作《三国演义》呢？【材料一】写作背景罗贯中生活在元末明初之际，所处的时代是一个民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐复杂的时代。元朝蒙古族贵族的残酷统治和压榨，激起了全国人民的反抗，推翻元朝统治的斗争如火如荼。【材料二】罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，山西并州太原人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。元朝末年，天下大乱，群雄并起，罗贯中也曾参与其中。“有志图王”的罗贯中在苏州结识施耐庵，以师徒相称，两人一同参加位于平江