部编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》课件(共29张).pptVIP

有这样的一本书，满纸荒唐言，一把辛酸泪！它是——《红楼梦》。有这样的一位作者，半身锦衣半世贫，十年血字十载痴！他是——曹雪芹。有这样的一个小人物，三进贾府惹啼笑，伏脉千里窥盛衰！她是——刘姥姥。激趣导入

25、刘姥姥进大观园曹雪芹

作者信息曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹頫之子)。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画等均有所研究。他“批阅十载，增删五次”，才完成《红楼梦》巨著前八十回。

作品信息《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。它以贾、王、薛、史四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家为代表的四大家族的兴衰史。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等一系列富有典型性格的艺术形象。全书不仅反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。

写作背景节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。题目是编者加的。课文节选的部分，原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿家业萧条，无钱过冬，借着狗儿祖上与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府，表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就是这次进府时发生的。

霑逛蓼溆戗金纤细丫鬟麈尾奢华鸳鸯楞筵席发怔李纨砒霜zhānguàngliǎoxùqiàngxiānhuanzhǔshēyuānyāngpīléngyánzhèngwán检测字音检测预习

检测预习检测字义1、怪道：2、一径：3、清客：4、调停：5、撮弄：6、不伏手：7、促狭鬼儿：难怪，怪不得。径直。旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。安排处理。戏弄。不称手，不好用。爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。

整体感知1、浏览课文，试用简洁的语言概括故事内容，刘姥姥二进荣国府，吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。

2、找出本文记叙的六要素。整体感知时间：吃早饭时。地点：大观园秋爽斋晓翠堂。人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑。结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。

3、结合旁批梳理情节预谋设局——私下沟通——上演笑剧——道歉感慨。整体感知

4、根据事件的起因—经过—结果，划分全文结构整体感知第一部分(1-3):第二部分(4-9):第三部分(10-11):笑前设计。“笑”剧上演笑后余波。

5、鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？（1）拉她出去嘱咐她，骗她说是府里的规矩（2）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥用。（3）偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。（4）让刘姥姥开席前“吟诗”。整体感知

6、她们为什么要导演这场“笑”剧？她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，为了取悦贾母，于是就拿刘姥姥来取个笑。整体感知

1、默读课文，圈点最能体现刘姥姥言行举止的句子，体会它们所表现的人物形象。合作探究

合作探究（1）刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”语言描写，金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。

合作探究（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”运用夸张的手法，采用自我调侃的方式，说得粗野庸俗，别有风趣。这样粗俗的语言，与大观园里整日吟诗作曲的高雅生活形成了极大的反差，突出了刘姥姥诙谐风趣、自愚娱人、憨态可亲的特点。

合作探究（3）刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。动作描写，“闹”“撮”，生动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸着脖子”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼；“滑”“滚”两个字写出了筷子光滑、鸽子蛋小且滑的特点。生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时遭受戏弄的滑稽可笑的窘相。

合作探究（4）“姑娘说那里的话？咱们哄