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高考：高三第一轮复习策略〔化

学篇〕

综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，

表达了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复习

必须坚持三到位：即根底知识到位、逻辑思维到位、分析问

题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科根底

知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科根本知识

的内在联系，建立学科知识网络。复习内容要细致全面，即

到达知识上不留死角的目的。

一、整合教材科学安排

以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教

材，形成单元，按概念和理论(一)——无机元素化合物

——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强

化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单

元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识

的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力

的培养和提高。

二、注重根底落实细节

第一轮复习注重根底要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖

掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如

不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多

解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的

根底知识、根本技能、根本方法和基此题型。注重教材章、

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如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记

硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律

作为知识主线，以化学根本理论作为知识网络，帮助学生理

解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物

质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的

通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱

电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子

反响发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推

测某一反响是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道

如何促进或抑制某一反响的进行等。重视高中教材中的阅读

材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干

知识为(25条)：

(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类

型(4)化学反响与能量(热化学方程式)(5)反响速率与化学

平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧

化复原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)

氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异

构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成

材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方

程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)

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(25)化学实验设计

要注重标准、落实细节。“细节决定成败〞,书写和表达的

正确、标准，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，

充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程

式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强

化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、

苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要

求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程

式、电子式、有机反响式、官能团结构简式等，不失为一种

行之有效地落实方法)。要训练培养尽量用化学语言(化学

式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地表述。要严格化

学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示标准。

三、训练思维培养能力

思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重开展思

维。精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积

极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自

己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，

注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、

迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练

习题，训练和开展思维，提高思维能力层次。

要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教

材的根底上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络