诺丁斯关怀理论——关怀能力的培养.pptx

诺丁斯关怀理论——关怀能力的培养制作人：谢泰澍

简述关怀他人的能力是可以培养的，诺丁斯提出了培养关怀能力有四个方面：榜样、对话、实践和认可。

榜样榜样，是强调老师在德育教育中的关键榜样作用，老师在与学生互动的过程中，通过言传身教，让学生体会和学习如何被关怀，以及如何关怀别人。在实践当中，社会工作者也需要担当关怀“榜样”的角色，就是在工作中尝试走进青少年的内心世界，从而让青少年，在被关怀中，学会关怀自己和关怀别人。也要培养老师关怀的思维。

对话对话，强调对话并不是简单的语言沟通，而是双方共同寻求理解，支持，欣赏的过程，是建立一种充满关怀人际关系的过程。在实践中，对话可以用于青少年犯罪者与社工，受害者，同伴群体，家庭，社会成员等之间，使青少年在他人互动的过程当中，逐步体会坦诚、反省的重要性，继而做出改变。

实践实践，指双方练习关怀的技巧。给学习者创造实际关怀别人的机会。例如，可以给青少年创造机会进行义工工作，使其在服务他人的实践中，练习关怀人的技巧，也可以帮助学生在学校中的具体实践，帮助她跟老师和同学建立良好的关系。

认可认可，过程是进一步加强双方之间关怀关系的过程，就是指获得被关心者的认同，并在认可的过程当中认真分析事件，给予被关心者正确中肯的评价和指导。社会工作者要有专业的敏感度，发现青少年的改变，继续给予积极的认可和赞赏。同时也对存在的问题做出客观的分析与评价。