语文人教版五年级下册课外书屋《西游记》整本书阅读指导课.pdf

《西游记》整本书阅读指导课教学设计

名称《西游记》整本书阅读指导课

基本信息执教者王莲课时1

所属教材目录人教版五年级下册第五单元回顾拓展“课外书屋”

《西游记》是中国古代神话小说，是中国“四大名著”之一。全书共一

百回，前七回是全书的引子部分，一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师

承、能耐、性情；一边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界

风貌，建立一个三维四境界立体思维活动空间。八至十二回写唐僧出世、唐太

宗入冥故事，交待去西天取经缘由。十三至一百回写师徒四人降妖伏魔，历经

教材分析

九九八十一难，到达西天，取得真经，修成正果的故事，表现了惩恶扬善的古

老主题。书中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，其中“大闹天宫”、

“三打白骨精”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。《西游记》自问世以来在中国

乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言，尤其是作者吴承恩精心刻画的孙

悟空这一文学形象，更是在文学史上树立了一座不朽的丰碑。

五年级的学生已经具有一定的阅读能力。在整本书阅读中，学生更多的是

基于自身兴趣的原发性阅读，缺乏一定的方法指导，从平时的阅读行为来看，

泛读较多，缺乏深入思考和总结归纳。学生们对《西游记》的了解几乎全部源

于电视剧，很少有学生主动去通过书籍来了解文学名著《西游记》。这就造成学

学情分析生们对于《西游记》这部名著的了解过于浅显和简单，对于书中人物形象的概

括不成系统，对于书中思想境界的认知深度不够。《西游记》是一部长篇小说，

语言为古代白话文，学生阅读有一定困难。因此教学时，要结合学生的阅读心

理,联系学生已有的阅读经验,进行有针对性的指导，培养学生的阅读兴趣，

切实提高学生的阅读理解能力。

知识与技能：了解长篇小说的阅读方法，能够概括人物的性格特点。

教学目标过程与方法：在阅读中思考分析，讨论交流，提炼归纳，培养表达与概括能力。

情感态度与价值观：培养阅读古典长篇小说的兴趣，感受作品语言之美。

了解长篇小说的阅读方法，能够通过具体情节概括孙悟空

教学重点

的性格特点。

重难点

难点感受作品语言文字的魅力，概括人物性格特征。

本节课是《西游记》整本书的阅读指导课，本课以做笔记阅读策略为主，

阅读理解首先通过小组合作的方式，归纳长篇小说的阅读方法，为学生的后续阅读提供

策略与设方法上的指导。然后阅读文本，通过在具体情节中提取信息，归纳人物的特点，

计说明摘录精彩语句，形成自己的阅读笔记。运用策略培养、锻炼学生的阅读理解能

力，激发学生阅读长篇小说的兴趣。

教学过程

教学环节

（注明每个环教师活动学生活动设计意图

节预设的时间）

1、谈话导入

同学们，看到这张熟悉的图

通过简单介绍，

片，你想到了什么？

了解学生课前阅读情

2、简单介