青岛版数学一年级上册第五单元教学设计.pdfVIP

海鸥回来了

——11—20各数的相识

单元备课

本单元是在相识10以内数的基础上，进一步相识11—20各数。它是认数的接着

和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:

第一，会数、会写、会读11—20以内的数，相识数位“个位、十位”和计数单位“一、

十”以及11—20各数的组成，能比较数的大小；其次，学习十几加几（不进位）的加

法和十几减几（不退位）的减法，相识加法和减法各部分的名称。

11—20各数的相识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几

（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退

位减法的基础之一。

单元总体目标：

1、结合详细情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；相识11-20各数，并能正确

地读、写。

2、在数物体个数的过程中，初步相识计数单位“一”和“十”，相识数位“个位”和

“十位”；了解20以内数的依次，会比较20以内数的大小。

3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和驾驭11—20各数的组成以及

十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各

部分的名称。

4、经验用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计

意识，并结合详细情景对学生进行环保教化。

单元重点难点：

教学重点：

1、初步相识计数单位一和十；知道11-20各数的组成，了解20以内的依次，会

比较20以内数的大小。

、驾驭口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计

算，知道加减法各部分的名称。

教学难点：

口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

突破重难点的方法：

1、留意实际操作，让学生经验数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，

并借助计数器在头脑中清楚地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位

“十”的意义和产生的必要性，理解11—20各数的组成，从而形成数的概念。

2、提倡算法多样化。让学生独立探究算法，并通过沟通体验算法多样化。

3、要重视培育学生初步的数感和估计意识。

本单元采纳的主要教法学法：

操作法、发觉法、引导探究法、归纳整理、视察、自主合作探究、探讨、沟通、练习

法

教具打算：

小棒、计数器、多媒体课件、展台。

课时支配：

11-20各数的相识1课时

十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法1课时

综合练习1课时

第一课时

海鸥回来了11——20各数的相识

教学内容：

教科书第页。

教学目标：

、会数、会写、会读11—20各数。

2、在数物体个数的过程中，初步相识计数单位“一”和“十”，相识数位“个位”和

“十位”；了解20以内数的依次，会比较20以内数的大小。

3、通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和驾驭11—20以内各数的组成。

4、经验用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计

意识，并结合详细情景对学生进行环保教化。

教学重点：相识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”‘驾驭11—20以内各数的

组成，培育学生的数感。

教学难点：相识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”‘驾驭11—20以内各数的

组成，培育学生的数感。

教法：引导探究法

学法：自主合作探究

教具学具打算：

学生打算小棒或者方块。老师打算课件。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

同学们，你们见过海鸥吗？想不想现在看一看？请看大屏幕。漂亮的大海边是海

鸥游戏玩耍的地方，可曾经因为人们把大海