整本书阅读课《西游记》名师教案.pdf

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整本书阅读课《西游记》名师教案

第12课时整本书阅读课

西游记》

一、教学目标

1.能够运用猜测语句意思、跳读、借助相关资料、联系影

视剧等方法阅读。

2.研究关注故事结构和回目的阅读古典名著的方法。

3.结合故事情节分析主要人物形象,激发学生阅读《西游

记》的兴趣。

二、教学过程

一)播放歌曲,导入新课

1.同学们,今天老师给大家播放一首歌曲,大家听一听,

这和哪一部古典名著有关?

老师播放歌曲《敢问路在何方》,学生交流。

2.下面就让我们随着这首歌走进《西游记》。

二)交流汇报

1.同学们对《西游记》都有一定的了解,下面请同学们根

据老师的问题,谈一谈你对这本书的了解。

1)《西游记》创作于哪个朝代?作者是谁?你对作者有

什么了解?

2)《西游记》这本书的主要内容是什么?

3)《西游记》这本书中你最喜欢的故事情节是什么?

4)《西游记》这本书中你印象最深刻的人物是谁?为什

么?

2.同学交换,老师举行必要内容的弥补,相识班级中学生

对这本书的知晓情况。

三)浏览经典片段

1.老师给大家带来了《西游记》中的两个片段,请同学们

阅读。

出示片段一:

大圣翻转筋斗云,径回本处,站在XXX掌内道:“我已

去,今来了。你教XXX让天宫与我。”XXX骂道:“我把你这

个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道:“你是不知。

我去到天尽头,见五根肉红柱,撑着一股青气,我留个记在那

里,你敢和我同去看么!”XXX道:“不消去,你只自低头看

看。”那大圣睁圆火眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写

着“XXX到此一游”。大指丫里,还有些猴尿臊气,大圣吃了

一惊道:“有这等事,有这等事!我将此字写在撑天柱子上,

如何却在他手指上?莫非有个未卜先知的法术。我决不信,不

信!等我再去来!”好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一

扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金、木、水、火、土

五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住。

1)学生阅读故事片段,说一说这个片段的主要内容。

2)用小标题的形式概括这个片段的主要内容。

预设:五行山下压大圣。

3)从这个片段中,你看到了一个怎样的XXX?

预设:敢作敢当、敢于反抗等、

2.请同学们阅读第二个片段。

出示片段二:

这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东

青,飕的一翅,钻在云眼里,倒飞下来,落在天鹅身上,抱住

颈项嗛眼。那XXX也知是孙行者变革,仓卒抖抖翅,变作一

只黄鹰,返来XXX。行者又变作一个XXX,专一赶黄鹰。

XXX识得,又变作一只白鹤,长唳一声,向南飞去。行者立

定,抖抖翎毛,又变作一只丹凤,XXX一声。那白鹤见凤是

鸟王,诸禽不敢妄动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作

一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。行者认得,也就落下翅来,

变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要来赶獐作食。魔王慌了手脚,又

变作一只款项花斑的大豹,要伤饿虎。行者见了,迎着风,把

头一幌,又变作一只金眼狻猊,声如霹雳,铁额铜头,复回身

要食大豹。

1)学生浏览故事片段,说一说这个片段的主要内容。

2)用小标题的形式概括这个片段的主要内容。

预设:孙行者勇斗牛魔王。

3)从这个片段中,你看到了一个怎样的XXX?

预设:勇敢、聪明、本领高强等

3.通过阅读,我们又了解了《西游记》中的两个小故事。

《西游记》正是由一个个小故事串联起来的长篇故事。

四)指导阅读方法

1.读书讲究方法,除了本单元中我们研究的阅读方法,这

节课我们再来了解一个阅读古典名著的方法。

2.我们阅读的片段一选自《西游记》第七回,回目是“八

卦炉中逃大圣五行山下定心猿”。

1)你觉得这个回目中的哪句话可以概括这个片段的内容?

2)你能对照着回目猜一猜,另一个故事的大体内容是什

么吗?

3.我们浏览的片段二选自《西游记》第六十一回,回目是

“XXX助力败魔天孙行者三调芭蕉扇”。

1)请同学们猜测下片段二选自这个回

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