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任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用与研究的中期报告

一、选题背景和意义

随着我国社会的不断发展，英语已经成为了国际性的交流工具，而英语写作作为英语学习的重要内容，被广泛地应用在各个领域中。尤其是在高中阶段，良好的英语写作能力对学生未来的发展至关重要，因此高中英语写作教学显得尤为重要。但是传统的英语写作教学方法往往只注重语言知识的灌输，而忽视了实践与交流的操作，导致学生在应对实际写作任务时存在着很大的困难。为了解决这一问题，任务型教学模式应运而生，并开始在英语教学中得到广泛的应用。于是，本研究将从任务型教学模式的角度出发，探究其在高中英语写作教学中的应用效果、问题以及应对策略，为英语教学发展提供一定的参考价值。

二、研究目的

1.探究任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用情况。

2.分析任务型教学模式在高中英语写作教学中存在的问题。

3.制定针对性的策略，以完善任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用效果。

三、研究方法和步骤

1.文献综述法：对任务型教学模式和高中英语写作教学进行相关文献资料查阅，综述国内外的研究现状和研究成果。

2.实证研究法：选取高中某班级的学生进行实验研究，通过教学实践和数据分析，深入了解任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用情况和效果。

3.访谈法：采用访谈的方式，了解教师和学生对任务型教学模式在高中英语写作教学中的看法和认识，从而了解任务型教学模式的优缺点以及需要完善的地方。

4.分析策略法：根据前期研究结果分析出任务型教学模式在高中英语写作教学中的问题所在，并针对问题提出对应的解决策略。

四、预期研究成果

1.研究获得任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用情况和对学生写作能力的提升作用，以及任务型教学模式优于传统教学模式的原因。

2.分析任务型教学模式在高中英语写作教学中存在的问题，例如任务设置不精准、评价方式不足等。

3.提出在任务型教学模式在高中英语写作教学中需要完善的策略，如加强任务设置、增强评价方法的科学性等。

五、研究难点

1.如何评估任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用效果。

2.如何探究任务型教学模式在实际教学中时分类任务的设定和实施效果。

3.如何创新任务型教学模式建设方法。

六、时间安排

1.文献综述：9月-11月

2.实验研究：11月-12月

3.访谈：12月-1月

4.分析策略：1月-2月

5.论文写作：2月-4月

七、参考文献

1.范可新.《任务型教学与教师专业发展》[M].西安:陕西师范大学出版总社,2009.

2.张木宏.《任务型语言教学.基础篇》[M].上海:上海外语教育出版社,2009.

3.孟春枝.《任务型教学理论与教学法》[M].北京:高等教育出版社,2009.

4.李中仙.《任务型教学在英语语言学习中的应用及实践》[M].北京:中国教育出版社,2010.