小学语文整本书阅读名著导读好书推荐西游记教学设计教案讲课稿.pdf

《西游记》教学设计

一、激趣导入

教师谈话：你对他了解多少？（出示孙悟空图片）引出原著中不一样的孙悟空描写。

二、初步了解

1、引出《西游记》原著，写作背景，作者。

2、引导学生从一本厚书中，关注目录，了解西游记的目录前面部分叫回，后面题目部

分叫目，指生读目录。猜测哪一回是图片三打白骨精的故事。

借助目录，找到第二十七回，整个故事比较长，老师送大家第一个法宝跳读

三、走进名著

（一）1、为什么跳读？书籍多，字数多，因此我们要学会跳读，那么怎样跳读呢？

比如（1）、像这种不认识但却不影响理解的字（2）、像不太重要的神仙名字（3）、环境

气氛的可以跳过。所以在阅读中我们要做到跳读。

2、请大家运用跳读的方法，了解二十七回的主要内容。通过跳读，指生分享故事的主

要内容。

3、接着老师送给大家第二个法宝精读

（二）对于原著中精彩片段我们可以细细品味，自己默读，找到答案，小组交流，完成

导读单。

1、白骨精见到唐僧后有一段语言描写，体会白骨精当时的状态。

2、找到原著中白骨精三次变化的句子以及孙悟空是如何应对的句子。

“书中说，山高必有怪，岭峻却生精”崇山峻岭中白骨精出现了：他在云端里，踏着阴风，

看见长老坐在地下，就不胜欢喜道“造化！造化！几年家人都讲唐朝的和尚取‘大乘’他本

是金蝉子化身，十世修行的原体。有人吃他一块肉长寿长生。真个今日子到了。”抓住神态

描写，利用视频让学生体会不胜欢喜，并试着读出自己的感受。

3、白骨精就一变成了：月貌花容的女儿。是怎样的花容月貌的女儿呢？通过原著的外

貌描写，体会白骨精变化的精妙。读出自己的感受。接着出示孙悟空的一次棒打，猜读，了

解“掣铁棒”的意思，让学生学会猜读。

4、妖精第二次变化。你仿佛见到了怎样的老妇人？带着你的感受读一读。可惜，第二

次还是让白骨精给逃脱了，最后白骨精变成了一位老公公，结局却大快人心，大圣手起棍落，

白骨精灰飞烟灭。

通过三次白骨精的变化，你读出了怎样的一个妖精形象？真是个（居心叵测、诡计多端）

的妖精。

孙悟空火眼金睛，识别妖怪的本领甚是高强，就连毛主席都称赞孙悟空的三打真可谓是

“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”

其实西游记这本书中，无论是个性鲜明的人物，像猪八戒，唐僧，沙和尚，还是原著中

精彩纷呈的故事情节，比如孙悟空大闹天宫，大战红孩儿，真假美猴王，等等都能给你带来

文字美的享受，同学们课余时间，请拿起西游记从文字中感受一个精彩纷呈的神魔世界吧

四、制定读书计划

凡事预则立、不预则废，阅读之前，老师给大家一个小建议，根据个人情况请你制定一

个读书计划。

五、小结：

唐僧师徒四人用虔诚的脚步丈量了取经之路，满载而归，希望大家在读书之路上也能满

载而归。