第9课 冒泡排序 教案2 五下信息科技赣科学技术版.pdf

冒泡排序教学设计

课题冒泡排序单元第二单元学科信息科技年级五年级

通过对冒泡排序的学习，学生可以了解到，虽然冒泡排序和插入排序都是基于比较和交

的排序方法，但两者的操作方式有所不同。冒泡排序是相邻元素之间进行比较和交换，而

插入排序则是将一个元素插入到已有序部分的恰当位置。这也使得冒泡排序在某些情况下

，相较于插入排序具有更快的排序速度。

教材

总的来说，本单元的教学内容既注重理论知识的传授，又强调实践操作的体验，旨在培养

分析

学生对常见算法的理解和运用能力。通过深入学习，学生可以更好地掌握冒泡排序的原理

和方法，并在实际问题中灵活运用，提升自身的信息科技素养。

1.信息意识：通过学习冒泡排序算法，学生将理解算法在信息处理中的重要性，认识到算

法是解决问题的有效手段，从而提高信息意识。

2.计算思维：学生将通过学习冒泡排序的过程，掌握一种基本的排序算法，培养计算思维

，学会用逻辑思考问题，解决问题。

学习

3.数字化学习与创新：通过对比冒泡排序与插入排序的异同，学生将深入理解算法的基本

目标

原理，提高数字化学习的能力，培养创新精神。

4.信息社会责任：学生将通过学习冒泡排序，认识到在信息处理过程中，遵循算法规范和

道德准则的重要性，提高信息安全意识和信息社会责任。

重点了解冒泡排序的基本思想

难点掌握能画出冒泡排序的过程，总结冒泡排序与插入排序两者的异同

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课通过讲解或提问的方式，引导学生回顾已学过的学生认真聆听激发学生的学习

排序算法，如插入排序，引出本节课的主题——讲解，积极参兴趣，为学习新

冒泡排序。与讨论，回顾的排序算法做好

插入排序的原铺垫。

理。

讲授新课环节一、冒泡排序算法原理概述学生认真听讲让学生深入理解

在上一次的课程中，我们讲解了冒泡排序的，跟随教师的冒泡排序的原理

，掌握其操作步

基本原理和步骤。冒泡排序是一种简单的排序算讲解理解冒泡

骤。

法，通过重复遍历待排序序列，比较相邻的两个排序的过程，

元素，如果它们的顺序错误，就交换它们。这样并在课堂上进

，每次遍历结束后，序列中最大的元素将移动到行实际操作。

序列的最后位置。接下来，我们通过一个实例来

进一步演示冒泡排序的执行过程。

环节二、冒泡排序实例演示

假设我们有一个待排序的数组：`[64,34,25,12,

22,11,90]`，现在我们按照冒泡排序的步骤来进行

排序。

1.第一次遍历：

-比较64和34，顺序正确，不交换；

-比较34和25，