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思想政治教育网络传播的大学生受众研究的中期报告

中期报告

研究背景

随着网络技术的飞速发展，网络已成为大学生获取信息、交流的主要渠道。同时，在当前国际环境下，思想政治教育也越来越成为一个重要的问题。因此，通过对大学生在网络上接受思想政治教育的情况进行研究，有助于科学地进行思想政治教育，提高大学生的政治素养和思想道德水平。

研究目的

本研究旨在探究大学生接受思想政治教育的网络传播情况，分析大学生在网络上对思想政治教育的态度和认知，并提出针对性的建议，为加强大学生的思想政治教育提供借鉴。

研究方法

本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方法进行研究。首先，针对大学生在网络上接受思想政治教育的情况，设计问卷进行调查，并对数据进行统计分析；其次，选取部分样本进行深度访谈，进一步了解大学生对思想政治教育的态度和认知，探究其背后的原因和动因。

研究结果

1.大学生在网络上获取思想政治教育的途径以视频和微博为主，占比均超过50%。

2.大学生对思想政治教育的满意度整体较高，但部分学生认为过于枯燥和抽象。

3.大学生在网络上接受思想政治教育的频率较高，但不同年级和专业之间存在差异。

4.大学生在网络上接受思想政治教育的行为与其思想政治素养之间存在正向关系。

5.大学生在网络上接受思想政治教育的主要动机为兴趣和学业需要，社交因素较少。

6.大学生对思想政治教育的态度和认知与其生源所在地区、家庭背景、学科背景等有关。

研究结论

通过对大学生在网络上接受思想政治教育的情况进行深入研究，我们得出以下结论：

1.当前思想政治教育在网络上的传播已取得一定成效。

2.多样性的网络思政教育途径有益于提高大学生接受思想政治教育的兴趣和积极性。

3.针对不同学生的需求，应设计个性化、有趣、生动的思想政治教材。

4.可适当采取线上线下相结合的方式实施思想政治教育。

5.应积极开展思想政治教育的专题讨论和活动，以提高大学生的思想政治素养。

研究建议

基于以上结论，我们提出以下建议：

1.设计科学合理的网络思政教育方案，提高大学生接受思想政治教育的积极性和参与度。

2.加强思想政治教育与学科知识和实践活动的衔接，提高思想政治教育的实效性。

3.针对不同年级、专业和背景的大学生，差异化地进行思想政治教育，提高思想政治教育的针对性和实效性。

4.加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和认知水平。

5.收集大学生对思想政治教育的反馈和建议，不断改进和创新思想政治教育的形式和内容。