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农村小学生行为习惯的养成教育

作者：张淑红吕柏东

来源：《神州·上旬刊》2020年第11期

????????摘要：小学阶段是打好学习基础的重要阶段，在小学学习中培养对于学习的浓厚兴趣，才能在今后的学习中更加顺利的进行学业上的拓展，小学阶段也是身体发育的重要阶段，学生必须有一个良好的体魄才能为今后的工作与学习打好基础。学生的意志品质在小学阶段已经初漏端倪，如果学生沾染了不良的行为习惯，将会对个人发展带来非常不利的影响。叶圣陶先生曾经说过“教育的本质就是养成习惯”，良好的行为习惯能够驱使一个人走向正确的道路，教育部门应当逐渐重视学生行为习惯的培育。小学生良好生活习惯的培育需要多方面的协同合作，家长、学校和社会都要负起应有的责任。在农村小学中，各方力量应当充分发挥自身的优势，结合农村教育的特点，为推动良好行为习惯的改善作出贡献。

????????关键词：农村小学生;行为习惯;养成教育

????????引言

????????少年儿童是祖国的未来，良好的行为习惯不仅会使他们在学习生活中不断进步，更会为他们日后在社会上发展奠定良好的基础。学校、家庭、社会密切配合，创造和谐的育人环境，才能促进学生良好行为习惯的养成。

????????1.小学生不良行为习惯的表现

????????1.1学习上的不良习惯

????????1.1.1课堂上不良行为习惯的表现及成因

????????上课铃响后，部分学生急忙跑进教室，而部分学生还在教

????????室外逗留，等待教师的到来。上课时，学生不注意坐姿，腿想放在哪里就放在哪里，尤其喜欢把脚套到凳子下。起立时，整个教室只听见“轰隆隆”的声音。这就严重影响了上课的正常秩序。学生不能端正坐姿，趴在桌面上感到很舒服。考试时更严重，学生怕别人照抄，一股脑儿地趴在桌面上。上课前，学生没有做好充分的准备工作，上课铃响，还忙着做其它作业。老师需要练习册时，学生才急忙在桌子里翻，因而不能及时参与相关活动。这些习惯的形成，一方面，学生从低年级起就没有受到良好的教育、督促;另一方面，教师在面对新情况时不能及时进行处理，以至于问题累积过多，使学生久而久之形成了一种习惯。

????????1.1.2学生有关作业方面不良行为习惯的表现

????????部分学生丢三落四，作业写一半丢一半;部分学生写作业的态度不端正，草草了事、不管对错;学生不能很好地完成作业、练习，总是找各种理由解释，或照抄别人的作业。例如，六年级的刘同学，平时上课表现突出，但只喜欢上课，不喜欢完成各项练习。记得有一次，刘同学和她同桌都没有完成练习。先问刘同学，刘同学说她不会做，再问同桌，同桌说刘同学抄她的练习。这样的场景时常发生。部分学生这招也是屡试不爽。当教师进行说教时，学生表现得很真诚，但并没有从思想上进行反思。部分学生认为是给教师写作业，学生喜欢说，“老师，我给你把作业写完了”。尤其是中等或学困生，这种表现更为明显。他们只关注是否完成，而没有注意完成的质量。这些习惯的形成是教师没有与部分家长进行深度交流，学生也没有养成认真完成作业、练习的习惯，没有明确的学习目标，只是“做一天和尚撞一天钟”。

????????1.2生活中的不良习惯

????????1.2.1饮食不良习惯的表现

????????小学儿童正处在长身体的时候。因此，他们需要从外界摄取更多的营养物质，以保证正常生长的需要。然而，部分学生没有吃早饭的习惯，一般就吃些零食或吃学校发放的蛋奶。小学生喜欢吃廉价的零食，如五角钱的麻辣类、糖果、烤面筋等;部分学生午餐以方便面、面皮、冒菜为主。

????????1.2.2活动中不良习惯的表现

????????低年级小朋友习惯咬指头或指甲;学生吃营养餐时，没有良好的卫生习惯;学生课间吃鸡蛋、喝牛奶时没有洗手的习惯。尤其是低年级同学，他们的手伸出来都是黑的，鸡蛋上都有黑手印。低年级学生课间活动时喜欢趴在地上玩耍。

????????2农村小学生行为养成教育现状分析

????????2.1家庭教育缺失

????????家庭教育对于小学生的成长与发展具有至关重要的作用，而在当前的小学生行为养成教育方面，家庭教育严重缺失。如部分学生家长没有意识到行为养成教育的重要性，一味关注学生的学习成绩，对学生的行为养成教育置之不理或听之任之，导致学生没有形成良好行为习惯养成的自觉意识;还有部分学生家长自身存在诸多不良生活、行为习惯，影响了学生良好行为习惯的养成，致使学生在家庭、学校生活中出现不良行为，如说脏话、不讲卫生等。家庭教育在学生行为养成方面的缺失，直接影响了学生在学校的行为方式，也给学校的育人工作造成负面影响。

????????2.2德育缺乏行为养成教育

????????当前教学中，对学生综合素质的培养要求不断提高，农村小学德育工作的重要性也逐步提升，但其德育中缺乏有效的行为