XXXX大学金融硕士专业学位研究生培养方案.docx

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XXXX大学金融硕士专业学位研究生培养方案

(专业代码:025100)

一、培养目标及基本要求

(一)培养目标

金融硕士专业研究生培养的目标是面向各类银行和非银行金融机构、金融监管部门、政府金融管理部门、各类企事业单位,培养具有扎实的经济、金融学理论基础,良好的职业道德,富有创新和进取精神,热爱社会主义金融事业,能够胜任金融实际工作特别是农村金融工作的能力强、素质全面的高层次应用型金融专业人才。

(二)基本要求

1.掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系,德智体美全面发展,具备良好的职业道德、专业素养和综合素质。

2.具备扎实的金融学理论基础与技能,具有前瞻性和国际化视野,能够应用金融学的相关理论和方法解决实际问题。

3.具备从事金融管理的能力,具有创新意识、市场意识、服务意识和国际意识,具有创新能力、管理风险的能力、服务能力、国际交流与业务开展的能力。具有较高分析和解决金融问题特别是农村金融的实际技能,包括调研、决策、组织、协调、激励、定性定量分析方法的运用、熟练运用多种管理技术与现代信息处理技术等方面的能力。

4.较熟练地掌握和运用一门外语,能熟练地用外语从事相关的金融活动。

5.身心健康,具有团队精神、良好的心理素质和人际交往能力,能适应金融管理工作的需要。

二、培养方向

根据XXXX大学经济管理学院的办学特色、优势及社会需求,本硕士专业学位设置四个培养方向:

(一)农村金融

(二)农业保险

(三)现代金融机构管理

(四)互联网金融

三、学制和培养方式

(一)学制

招收全日制研究生。采用学分制和弹性学制。学习期限2-4年。

(二)培养方式

1.培养方式实行双导师和导师组制。与金融机构、经济产业部门等单位联合培养。每个学生配备校内导师和校外兼职导师各一名,校内导师侧重培养学生的学习研究能力,校外导师侧重提高学生实践能力。成立导师组,学生培养以导师指导为主、导师与导师组相结合的方法。鼓励研究生到国外高校进行短期学习,并承认学分。

2.教学方式注重理论联系实际,采用课堂讲授与案例教学相结合,培养学生分析问题和解决问题的能力,聘请有实践经验的专家、企业家和监管部门的人员开设讲座或承担部分课程,把课堂讲授、研讨、案例教学、社会实践等多种形式有机结合,使研究生掌握坚实的理论知识和专门知识,掌握科学研究和综合运用多方面知识解决实际问题的方法和技能。

3.注重职业道德培养。

4.考评方式要综合评定学生的学习成绩,包括考试、平时作业、案例分析、课堂讨论、撰写专题报告等。

5.加强实践环节。

四、课程设置及学分

金融硕士专业学位的总学分不少于37分,其中,必修课不少于17学分,选修课不少于16学分,专业实习4学分,毕业论文不计学分。

金融硕士专业学位课程设置包括公共基础课、专业必修课和专业选修课三类。选修课由导师根据研究生的培养方向和科研需要确定,鼓励跨学科专业选修1-2门课程。金融硕士专业学位课程设置包括公共基础课、专业必修课和专业选修课三类。具体课程及学分包括:

(一)学位(必修)课程(共17学分)

1.公共基础课(5学分)

2.专业必修课(12学分)

(二)选修课程(不少于16学分)

(三)必修环节(4学分)

(四)补修本科主要课程(不计学分)

非经济管理专业和同等学历考入的硕士生,须在导师的指导下补修金融学专业本科的至少三门主要课程,如经济学原理、货币银行学、会计学原理、商业银行经营管理、国际金融、证券投资以及结合研究方向导师指定的其它课程。补修课程成绩不合格者,不进行中期考核。

五、专业实习

在金融机构或政府及企事业单位的金融工作岗位实习不少于3个月。专业实习环节不少于4学分。

六、考试与考核

(一)课程考核

1.考核方式。综合评定学生的学习成绩,包括考试、作业、案例分析、课堂讨论、撰写专题报告等。硕士专业学位研究生所学课程均为考试课程,课程结束后即进行考试,考试成绩占总成绩70%,作业、案例分析、课堂讨论、撰写专题报告等占总成绩的30%。

2.考核标准。必修课程以70分为及格,80-90(含80,不含90)分为良好,90分及以上为优秀;选修课程以60分为及格,80-90(含80,不含90)分为良好,90分及以上为优秀;全部课程及格及以上者方可获得学分,不合格者允许重修。同等学力或跨专业攻读金融硕士专业学位的研究生,应补修金融学本科阶段主干课程3门,如经济学原理、货币银行学、商业银行经营管理、国际金融、证券投资以及结合研究方向导师指定的其它课程,并经过考试,成绩及格(不计入研究生学分),方能申请答辩。所有课程原则上在第二学期前完成。

(二)中期考核与开题报告

依据学校制定的考核文件进行。课程学习结束后,在第三学期期初对硕士专业学位学生进行中期考核和开题报告。

中期考核对研究生入学以来的政治思想表现、课程学习和

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