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小学三年级语文项目化学习案例

插上想象之翼，徜徉童话之海

01、项目简述

在部编版二年级教材中，学生已经初步感受了童话的乐趣与特点。依照学生认知发展规律，部编版三年级第三单元的学习则提出单元目标——感受童话丰富的想象以及试着自己编童话，写童话。

童话中蕴含的丰富想象、修辞手法以及其用深入浅出的方式讲述道理，对于学生来说是寓教于乐。该项目计划利用学生的阅读经验、绘画兴趣，结合语文、美术知识，通过共读书目、集体讨论、合作编写、故事展示、多样评价，帮助学生编写属于自己的童话故事。

02、概念

核心概念：

1.童话的定义与类别；

2.童话的特征与写法特点；

3.利用阅读经验与生活经验的结合，开展丰富想象

跨学科概念：

发现特点，利用思维导图归纳童话特点，理清内在逻辑，梳理情节内容。

03、学习目标

1.通过阅读各类童话书籍，发现童话乐趣与特点，能在同学面前分享自己喜欢的童话故事；

2.能够发现童话要素与写法上的特点并进行梳理总结，在写作时运用得当；

3.结合关键词语，初步构思童话故事，通过小组讨论，丰富童话要素，编写思维导图；

4.结合思维导图理清童话结构与情节，编写童话故事，做到语言通顺，情节生动有趣，人物形象鲜明；

开展故事会，以小组展演或讲述故事的方式，自信展示童话作品。

04、项目任务

任务一：了解学生童话学习现状

目标：通过小学生童话学习问卷调查，了解学生对童话的喜爱度以及童话对于小学生的影响与作用。

评价：本次问卷主要研究对象为三年级学生，通过数据分析得出以下结果：

1、通过调查显示学生在课余时间他们多数喜欢阅读童话，孩子们对童话的喜爱程度较高。大部分学生都喜欢童话，部分学生表示非常喜欢。孩子最喜欢的童话类型为王子公主类，其次就是神话类。

2、学生喜爱童话的原因多种多样，其中90%的学生被童话的情节所吸引，65%的学生被故事的主人公所吸引，32%的学生会被童话中的道理启示所吸引。部分学生也认为童话中的插图以及童话能丰富个人知识的储备，使人产生共情或者其他原因占其中少部分。

3、通过调查显示89%学生认为课外阅读童话对自己的学习有帮助，10%的学生认为阅读童话对自己的学习帮助不大或没有帮助。童话对产生学生的作用影响深远，85%的学生认为阅读童话能增长课外知识，70%的学生认为童话阅读能带来快乐的体验，还有55%的学生阅读童话能使自己懂得更多的道理，还有部分学生认为阅读童话能丰富课余生活、激发想象力，2%的学生认为没有作用。

4、根据调查显示，学生对于童话的阅读量尚且不足，75%的学生每年阅读童话2-5本，12%的学生每年阅读童话0-1本，8%的学生每年阅读童话5-10本，5%的学生每年阅读童话10本以上。学生获知童话的途径也较少，大部分是老师推荐或是家长买来给学生看。

学习活动：布置问卷，请学生如实填写，并进行数据统计。

核心问题1:你喜欢童话吗？

核心问题2:你认为童话有哪些作用？

资源支持：小学生童话学习调查问卷

亲爱的同学，你好！首先感谢你抽出宝贵的时间填写此问卷，本问卷主要调查小学生对童话的认识和学习情况，请你用几分钟的时间填答这份问卷。问卷不记名，题目无对错之分，请选择符合你实际情况的答案。感谢你的配合！

1.你喜欢童话吗？()

A.不喜欢B.一般C.喜欢D.非常喜欢

2.你在课余时间喜欢阅读哪种类型的书籍？()

A.童话类B.漫画类C.国学类D.名著类

3.你最喜欢哪一种类型的童话？()

A.王子公主类B.科普类C.动物类D.神话类

4.你通常会被童话中的什么所吸引？（多选）

A.故事情节B.道理启示C.故事主人公D.插图E.丰富知识D.共情F.其他

5.你每年读多少童话书？()

A.0-1本B.2-5本C.5-10本D.10本以上

6.你认为童话有哪些作用？()（多选）

A.增长课外知识B.带来快乐的体验C.丰富课余生活D.激发想象力

E.懂得更多的道理F.没有作用

7.你获知童话的主要途径是什么？()（多选）

A.课本B.课外读物C.老师或家长讲D.其他

8.你认为课外阅读童话对你的学习有帮助吗？()

A.有帮助B.帮助不大C.完全没有帮助D.不知道

9.你最喜欢哪篇童话？说说你的理由。(选做)

任务二：总结童话特点

目标：

1.结合第三单元课文，谈谈自己喜欢的理由；

2.了解课文中几篇童话的共性；

3.结合快乐读书吧，通过拓展延伸，总结《格林童话》与《安徒生童话》的特点。

学习活动：

1.课前阅读，选择自己最喜欢的一篇童话故事，在课堂上进行分享。

2.阅读第三单元课文。说说自己最喜欢哪篇童话，为什么。

3.童话故事会。分享自己最喜欢的一篇童话故事，说说推荐理由。

4.通过交流讨论，确定童话写作特点——幻想。

5.鼓励学生结合文段，从童话语言、情节两方面入手，发现童话如何围绕“幻想”进行写作。

核心问题1:结