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上海高中生生命科学素养现状调查与学业水平考试的探究的中期报告

本中期报告主要分为两个部分：上海高中生生命科学素养现状调查与上海高中生生命科学素养与学业水平考试的相关性探究。

一、上海高中生生命科学素养现状调查

1.研究目的

本研究旨在探究上海高中生生命科学素养的现状，了解其在生命科学知识、科学思维、科学方法和科学态度等方面的掌握情况，从而为今后的教学改革提供参考。

2.研究方法

采用问卷调查的方式，对上海市高中生进行调查。问卷涵盖生命科学知识、科学思维、科学方法和科学态度等四个方面的考察内容。

3.研究结果

（1）生命科学知识素养方面

上海高中生对生物学的了解比较全面，对基础概念掌握比较牢固，但对部分新兴领域比如基因编辑、干细胞等知识掌握不足。

（2）科学思维素养方面

上海高中生的科学思维能力较为强，学生对问题提出假设、实验设计和数据分析等能力比较突出，但在批判性思维等方面需要加强。

（3）科学方法素养方面

上海高中生在实验操作和观察记录等方面掌握较好，但在实验设计、数据分析和科学预测方面认识不足。

（4）科学态度素养方面

多数上海高中生具有较好的科学态度，积极向上、对科学持有正面态度，但有一定比例的学生存在对科学的简单化理解和应用，以及对一些科学道德问题的认识不足。

二、上海高中生生命科学素养与学业水平考试的相关性探究

1.研究目的

本研究旨在探究上海高中生在生命科学素养方面与学业水平考试的相关性，从而探讨生命科学素养在高中生物学学习中的作用。

2.研究方法

对上海市高中生进行问卷调查和学业水平考试，采用Pearson相关系数进行数据分析。

3.研究结果

（1）生命科学素养与学业水平考试总分

Pearson相关系数为0.737，P0.01，表明生命科学素养与学业水平考试总分之间存在显著正相关。

（2）生命科学知识素养与学业水平考试总分

Pearson相关系数为0.612，P0.01，表明生命科学知识素养与学业水平考试总分之间存在显著正相关。

（3）科学思维素养与学业水平考试总分

Pearson相关系数为0.501，P0.01，表明科学思维素养与学业水平考试总分之间存在显著正相关。

（4）科学方法素养与学业水平考试总分

Pearson相关系数为0.384，P0.01，表明科学方法素养与学业水平考试总分之间存在较弱正相关。

（5）科学态度素养与学业水平考试总分

Pearson相关系数为0.336，P0.01，表明科学态度素养与学业水平考试总分之间存在较弱正相关。

综上所述，上海高中生生命科学素养与学业水平考试总分存在显著正相关。其中生命科学知识素养与学业水平考试总分的相关性最强，科学方法素养与学业水平考试总分相关性最弱。