2023年《场景歌》教学反思_1.pdf

年《场景歌》教学反思

年《场景歌》教学反思1

《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图

中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好

生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方

式。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，学生在正确、

流利地朗读儿歌的基础上，在情境中学习儿歌，积累数量词，并尝试用量词表达

熟悉的事物，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学本课时，在导入部分，我利用孩子最喜欢的游乐园的图片导入，让孩子

说出这些事物让他们想到了哪个地方的场景，从而了解什么是场景，并提示孩子，

我们要学习的课文就是几个场景组成的《场景歌》，激发孩子的学习兴趣。

初读课文环节，我通过教师范读、同学们借助拼音自由朗读、指名四个同学

分小节读、男女生比赛读、打着节拍读，帮助孩子读准字音，读通句子，读好“一”

字的声调变化，感受儿歌的节奏韵味，初步了解课文的四个场景。

接下来是随情境学文、识字。文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生

活较远，使得学生的想像具有局限性，我主要是通过引导学生想像画面、观察画

面来领悟文中所体现的美丽景色。但可能学生生活经验所限，有些问题说得不够

到位，在这一点上我还缺乏指导。

一年级已经掌握了多种识字方法，这节课，我根据学情和生字特点，用多种

方式指导孩子学字。从字形方面看，本课生字以形声字为主，在识记生字时，我

充分利用形声字的特点，让学生用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。

比如，“艘”“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出“舟字旁”的表义，

知道带“舟字旁”的字都和船有关，初步建立起形声字形旁的表义特点，又把“帆”

了帆船和军舰。“园、铜”是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律

识字，也可以让学生用加一加、熟字换偏旁的方式的识记，还可以结合生活中经

常见到的“动物园、幼儿园、公园”等图片识记“园”字。“稻”是一种农作物，

教学时，通过图文对照，让学生明白“禾”字旁的表义。

课间游戏，我设计了一项师生互动环节，做一做课中操，我选择了一首量词

歌，学生跟着音乐边说边动，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，

激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

指导书写时，我注重引导孩子从结构、占位、笔顺和关键笔画先观察字形，

并养成写字之前先正写字姿势和握笔姿势的好习惯，写完之后，又通过得星的方

式引导孩子从“规范、整洁、端正”三个方面进行评价，并适当修改，达到把生

字写规范、写整洁的目的。

反思这节课，我还有很多地方做得不足，比如，我认为我在关注学生方面还

需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学

习的主人。对学生还需要再多一些个性化的鼓励，激发孩子课堂表达的欲望。在

今后的教学中，我会更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。

年《场景歌》教学反思2

第二周的周三第三节课，是语文组的听评课时间，这也是本学期第一次听评

课。陈国珍老师以她的智慧，从学生出发，创设情境，环环相扣，把学生引入课

文学习中，学生的学习兴趣浓厚，教学效果良好。

《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这是一组数量词归

类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场景歌》的词串为我们展

现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事

认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。下面就来谈谈

我的听课体会。

一、情境贯穿全文，激发兴趣

学习课文时，陈老师打破常规的教学方式，把最后一小节：少先队员欢笑的

场面作为引入内容，“让我们跟着一群少先队员去春游”的提议一下子拉近了学

生和文本的距离，学生变成了文本中的角色，把课堂学习变为了一场孩子们最爱

的旅游，通过闯关学习，一下子点燃了他们的学习情感，快速地引领学生进入了

文本学习。“旅游”的情景贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引了二年级小

朋友的注意力。这样的情境创设真实、高效又灵动。

二、识字方法多样，扎实有效

《小学语文课标》在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”

的要求，要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。这节课，

陈老师采用随文识字的教学方法，用字卡进行识字，指名读、齐读、小老师领读、

开火车读等多种形式，在识字的基