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统编五下快乐读书吧《西游记》阅读推进课

教学目标：

1.针对课前调查的阅读难点，学习阅读古典名著的方法。

2.以点带面聚焦情节，小组合作发现故事中的“趣”。

3.激发学生继续阅读古典名著的兴趣。

教学重点：

聚焦阅读主题，运用多种阅读方法研读阅读内容、品读形象。

教学难点：

在阅读推进中激发学生继续阅读古典名著的兴趣。

教学过程：

一、对焦学情激发兴趣

1.孩子们，听录音，猜猜这是谁，有谁知道他们出自哪个故事？

2.这节课我们再次走进《西游记》，板书课题。

二、层层推进点拨方法

（一）再聊目录

通过之前的学习和阅读，我们知道这本书共有100回。（顺势

出示目录）

1.微采访：目前你读到第几回了？

2.心动一刻

（1）在读的过程中，有没有那么一刻让你很开心、很愤怒、很

惊奇，甚至是让你很想哭一哭的？

（2）那你们想不想知道最让老师心动的一刻是什么？

3.方法点拨

（1）图文结合，梳理方法。

认识吗？这颗蟠桃给你什么样的感觉？出示图片，出示对应的

文字。（学生读）

你知道什么是“凝烟肌带绿，映日显丹姿。”吗？或者换个问

法这句话和什么有关？（知道这句化话跟蟠桃“有关”就好。）

（2）再读原文，梳理方法。

蟠桃除了甜美，还有什么作用？书中这样写道（出示原文）。

读文：配乐师生共读。

问：你知道什么是庚吗？那什么是日月同庚？你怎么知道的？

（联系上下文、猜测）

（3）借助影视剧，再次梳理阅读方法。

现在，你觉得这是的蟠桃？看来，观看影视作品，可以加

深我们对经典名著的理解。

4.引出主题

（1）猜片段（2）明作用

看来西游记中的美食，不但好看好吃，还很有用。

三、聚焦主题交流分享

1.关注细节

其实在西游记中，除了美食，还有很多的宝物，很多的妖精妖

精、坐骑等。

你都知道哪些呢？带着你的答案，一起来完成任务单。

要求：

（1）四人一组，任选一主题，完成任务单。

（2）小组合作，可以翻书查阅，组长提炼整合。

2.小组展示

3.教师小结

看来你们不但关注到了细节，还聚焦到了情节。甚至窥探出了

西游记中故事的秘密。

4.猜情节

（1）利用刚才的发现，猜测《西游记》中第九十一、九十二回

的故事情节。

（2）是这样吗？你还想知道《西游记》当中的什么呢？就请到

书中去一探究竟吧！

四、调整计划趣读乐读

1.调整计划

阅读是一个且行且思的过程，带着你的思考，拿出之前的阅读

计划单，进行调整和完善。

2.