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小学六年级语文《三打白骨精》教材教案

《三打白骨精》课文表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空

除恶务尽的战斗精神。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文

《三打白骨精》教材教案，希望能帮助到大家!

小学六年级语文《三打白骨精》教材教案一

教材分析：

本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的

主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉

〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读

的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之

一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这

篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精

是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了

孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的

《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》

和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引

领学生阅读经典的使命。

教学重点：

引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入

胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进

诗文精粹的“森林”。

教学难点：

课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习

惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。教学中，指导学生多阅读，

在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。

教学目标：

1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。

教学理念：

1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，

围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织

教学。

2.借鉴特级教师于永正老师的“五重教学”(重情趣，重感悟，重

积累，重迁移，重习惯)，组织课堂教学。

教学策略：

把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插

图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。

课前准备：

教师准备小说《西游记》，把原作中描写环境以及写白骨精变成

的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。

教学过程：

(一)复习导入

1.课文主要写了一件什么事?孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什

么印象?分别用一个词语概括。

2.三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课，我们

早已通过影视、画报了解了情节，那为什么还要在语文课上专门学习

呢?

【设计意图】

这是为了让学生明确这一节课学习的目的——体会刻画人物的方

法，感受祖国语言文字的魅力。学习一篇课文，不行百里者半九十。

学生了解课文“写什么”，这仅仅是学习的“中点”，而知道，“为

什么写”以及“怎样写”才是阅读的“终点”。

(二)了解环境描写的作用

“一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重

叠。”课文一开始不写怎么打白骨精，为什么写山呢?

原作中写道“看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿

作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。

大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”

【设计意图】

环境描写有渲染烘托的作用，为下文做铺垫，暗示这里险恶，必

定有妖精。这是做一点渗透。

(三)学习“一打”

1.白骨精为了达到吃唐僧肉长生不老的贪婪目的是怎样做的呢?课

文是用哪些词语写孙悟空识破诡计棒打白骨精的?结果怎样?读第三节

课文，用不同的符号画出来。

2.明的画家也画不出最美的美人像，美人的形象在读者心里。你

心中美丽的村姑是什么样的由村姑的美貌，你想到了哪些成语?

原文是怎么写的?“好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，

变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一

个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇

马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗

流粉面花含露，