第一单元 写作研习任务-选择和使用论据-2024届高考语文教材复习与拓展.pptx

单元写作研习任务——选择和使用论据【学习目标】1.常见的技法掌握。2.在写作中注意选择与运用平日积累的素材,写出一篇优秀的文章。技法一切合观点，有针对性论据是论证论点的根据，论据是为论点服务的，它必须与论点保持一致，即论据与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。如果不一致，或者偏离了论点，事例论据再典型，道理论据再精辟，也是没有价值的。传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以登台演说时常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服弱点，每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，连爬山跑步也都坚持演说。最后他终于成为一名出色的演说家。这段话中的第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说其“勤”补了“拙”，取得成功。事例论据的叙述完全针对“勤能补拙”这一论点所限定的要素，因此能有力地论证论点。王羲之经常在自己的衣服上写字，时间久了甚至将衣服都划破了，终于成为一个有名的书法家。爱迪生夜以继日地工作，进行了上千次的试验，虽经无数次失败，但他不泄气，不放弃，仍然锲而不舍，终于发现了能使灯泡长时间发光的耐用材料——碳化后的竹丝。王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与“补拙”毫不沾边；爱迪生的事例，提到了他的勤奋和坚持不懈，但没有提到“拙”，因而不能证明“勤能补拙”。技法二真实典型，有代表性所谓真实，是指那些确有其事的事例，不是那些道听途说的没有经过充分调查的事例、臆造“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例。所谓典型，是指所举事例具有代表性，能代表事物整体的一些规律、本质情况，不是一般的、随便拿来的材料。机关算尽太聪明，反误了卿卿性命，悲情王熙凤。王熙凤，内心猛虎生长，却不能细嗅蔷薇，在情商与智商的博弈上，输给了阴谋与算计。若她能安于本分，则可换来一世安宁与平静；若她能聪明选择，看淡经年悲喜，则可获取一世繁华。“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”可见，只追求“聪明”舍弃老实为人的根本就会遗憾终生。(《老实与聪明》)王熙凤是聪明的，也是聪明反被聪明误的典型，用来论述老实与聪明的辩证关系非常恰当。技法三角度变化，多样有序“多样”就是论据多样，真人真事、名人名言、寓言故事、神话传说、文学人物等都可选为论据。“有序”就是论据的使用要有条理，有角度的变化。如何做到有条理呢？一是以时间为序，将论据纵向排列，按照先早后晚、先古后今的顺序来写；二是以空间为序，将论据横向排列，按照先国内后国外的顺序来展开；三是以类别为序，将论据正反排列，或先正后反，或先反后正。如此，论据就显现出灵动变化之美。宽容，是人的个人修养之峰。忍人之所不能忍，能创造一个新的世界。秦汉时期，韩信没有杀掉当年让他受胯下之辱的人，使这个人感激涕零，愿意终生为他效劳。二战末期，盟军准备轰炸日本本土，梁思成向盟军司令部递交了一份日本文化名城奈良的建筑图纸，并要求保护奈良城。1981年，英国工党炮制了一部名为《“恐怖分子”进了撒切尔夫人的家》的讽刺喜剧，嘲笑了撒切尔夫人的冷漠、高高在上。一个周末，撒切尔夫人平静地看完了整场演出，并慰问和宴请了演员们。上面的三个事例，就按照古今中外的顺序排列，符合人们的认知规律，让读者在畅快的阅读中不知不觉地接受作者的观点。技法四使用论据要有概括性在议论文的写作中，事例论据用得比较多。在事例论据的运用中，对事例材料进行叙述时，要力求概括，有时只要把能论证论点的那一部分说清楚就可以，不需要非得有头有尾。吴道子画壁的故事：裴将军丧母，特请名画家吴道子画几幅壁画以超度亡母。吴道子欣然应诺，并对裴将军说：“闻裴将军久矣，为舞剑一曲，足以当惠，观其壮气，可就挥毫。”裴将军笑着允诺，持剑起舞，掷剑入云，高达数十丈，接着，剑像一道电光一样从空中投射下来，裴将军手执剑鞘接剑，剑准确地插入鞘中。宗白华在《中国艺术表现里的虚和实》中用到这个故事时仅写了一句话：“吴道子画壁请裴将军舞剑以助壮气。”技法五使用论据要分析论据摆事实、讲道理是议论文写作的关键。使用事例论据，尤其要注意分析事例。分析就是对所举的事例进行分析议论，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。事实上举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。众人只云梵·高的成功是偶然，却不见他付出的努力；众人只知屠呦呦发现青蒿素是受古代医书的启发，却不知她和她的团队在实验室里度过的日日夜夜和经历的一次次失败。总有一种成功被误读成“偶然”，然而其背后总潜藏着“必然”的辛酸！没有一种成功只倚仗着“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！没有一种成功只青睐着“偶然”，成功往往铺垫着一块又一块努力的金砖！偶然的成功，请用必然的意志去绘就！(《偶然和必然》，有改动)这段文字在列举梵·高、屠呦呦的事例论据之后进行分析，深入探