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14母鸡公开课一等奖创新教学设计

14《母鸡》教学设计

教学目标：1.通过自主学习使学生加强对课文的理解，了解写作方法；

2.通过字理行间态度的变化来引导学生品味作者的语言风格。

教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学难点：体会母亲的伟大，认识到天地间所有的母亲都是英雄。

教材分析：

《母鸡》是义务教育教科书，小学语文四年级下册第四单元的精读课文。本单元的单元主题是“作家笔下的动物"；训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。

《母鸡》以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌"到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲"的形象，表达了对母爱的赞颂之情。全文共10个自然段，结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。课文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的情感态度。全文用平实自然的话语，表现了母鸡的特点，塑造了母鸡无私无畏、日夜操劳的伟大形象。文章前半部分写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。而后半部分，又具体描写了母鸡如何保护小鸡雏们的安全，为小鸡雏们找食，还耐心地教小鸡雏学习“啄食、掘地、洗澡"的生活本领，真实、生动的细节恰到好处地表现出了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。同时，从文字中流露的作者情感由“讨厌"到“不敢讨厌”，先贬后褒，形成了鲜明的对比，表达了作者强烈的情感变化。其次，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。加之儿化音的使用，读起来通俗易懂、亲切舒服。文章虽没有华丽的词藻，语言却生动形象，富有表现力，细细读来，母鸡的形象深入人心，焕发出的母性光辉令人感动。此外，本课编者第一次将“用词严谨"纳入课后题，这也是作者用词方面的独特之处。老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，学生通过品味语言，真切地感悟到作者在语言表达上的这一特点，进而体会到“用词严谨"对感情表达的重要作用。

学情分析：

本单元的训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情"的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章表达的情感，还要关注作者如何表达的。有了《猫》一课的学习经验，学生对本单元要素的学习已经有了一定的基础，教学时重在引导学生自主阅读感悟，体会作者感情表达的方法。学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，获得感悟和启迪。老师不是在零起点上教，提高了教学起点，提升了教学效率和质量。

教学目标：

1.认识“疙、啄、凄”等9个生字，读准“欺侮、疙瘩"等词语，了解多音字“恶”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对母鸡的“讨厌"之情。

3.借助关键词句、结合具体事例，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会作者用词严谨的表达特点和对母爱的敬畏之心。

重点、难点：

1.明确作者对母鸡的情感变化，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，进而体会作者用词严谨的表达特点。

2.体会“不敢再讨厌母鸡”的背后饱含的“敬畏"之心。

课前准备

多媒体课件。

教学过程：

一、回顾导入

1.（出示课件1）同学们，上节课我们一起学习了老舍先生的《猫》，《猫》给你什么印象？其实老舍先生不仅养过猫还养过母鸡，这节课我们就一起走进他的另一篇文章，请大家齐读课题。（揭题，齐读）。

2.（出示课件2）单元主题分析。

二、初读课文,学习字词

1.学习字词

（出示课件3）出示词语：

讨厌疙瘩欺侮可恶伏地啼叫忠厚聋人消瘦啄食警戒凄惨

（1）小老师领读、讲解

（2）多音字汇报讲解

（出示课件4）（“恶”：出示三个读音三个组词，齐读）

三、读课文，整体感知

（一）教师提出问题（出示课件5）：请同学们大声朗读课文，边读边思考：文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。（学生读书，做批注，圈画出相关句子）

预设：生：（1）第1自然段：我一向讨厌母鸡。

（2）第10自然段：我不敢再讨厌母鸡了。（和他找的句子一样的同学举手，看来你们都有一双敏锐的眼睛）教师板书

（二）教师引导：哪些自然段写了讨厌母鸡？哪些自然段写了不敢再讨厌母鸡？

预设：课文分为两部分：第1-3自然段写讨厌母鸡，第4-10自然段写喜爱母鸡。

（三）写法指导（出示课件6）：欲扬先抑

（四）以读代讲，读悟“讨厌"

1.示范指导，读出“讨