13（猫）第3课时 课件+公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

13（猫）第3课时课件+公开课一等奖创新教学设计

部编版四年级下册

赞美小动物

课程目录

第

课时

单元任务

活动流程：子任务一：一群可爱的猫

内容总览

素养目标

01

整体感知

02

思考讨论

03

聚焦重点

04

教师小结

05

阅读链接

06

素养目标

文化自信：有感情地朗读课文，从语言中感受语言的魅力。

语言运用：体会第2自然段写法的特点，尝试仿写。

审美创造:感受猫的可爱，激发学生观察的兴趣。

思维能力:理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

上节课的学习，我们认识了两只猫，一只古怪的猫，一直可爱的猫，那作者是如何表达自己对猫的情感呢？好文百读不厌，让我们带着这个疑问去文中寻找答案吧。

趣味导入

在课问找出关键句，标出猫的性格。

再读课文，了解猫的性格

学习目标

想一想：本文分成几个部分？

思考

阅读反馈

猫的性格实在有些古怪。

满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

1-5自然段

6自然段

大猫

小猫

整体感和

快速默读课文，思考：作者笔下的大猫和小猫各有什么性格特点？用“"在课文画出关键句，并标出关键词。

整体感知

猫的性格实在有些古怪。

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

1

2

读课文第1-5自然段，找出描写猫“古怪”的词语。

思考探讨

人家哪里古怪了嘛？

又“勇猛"

聚焦重点

猫的性格实在有些古怪

既“老实”

又“贪玩"

虽“贪玩”

却“尽职"

高兴时

“温柔可亲”

不高兴时

“一声不吭"

既“胆小”

又“勇猛"

老实

贪玩

尽职

聚焦重点

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个

暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也

不过问。

举实例

表达秘诀：

猫：乖，老实。

拟人手法，把猫当做家庭成员，充分表达了老舍先生对猫的喜爱。

聚焦重点

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

猫：贪玩

我会用“任凭……也……”写一句话。

任凭妈妈怎样教育他，他也改不了不写作业的坏习惯。

聚集重点

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

屏住呼吸，

全神贯注地看。

猫：尽职

通过具体的词语和猫的日常活动感受作者表达的情感。

品读句子，感受作者对猫的喜爱。

学习目标

思考：句子中的“吧、啊、呢"可以去掉吗？为什么？

思考讨论

聚焦重点

说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

“吧、呢、啊”都是语气词，娓娓道来，亲切自然。

把猫当做家庭成员，充分表达了老舍先生对猫的关心和喜爱。

明贬实褒

考评促学

在我们身边，也有人或小动物身上存在矛盾的性格特点，请你用上这样的句式，写出人（动物）矛盾的性格特点。

说吧，的确是啊，_________________。可是，____________。

说外婆家的小狗温顺吧，的确是啊，我每次回去它都会对我摇摇尾巴。可是，一有陌生人路过我家门口，它就“汪汪汪"的叫个不停，凶猛极了。

聚焦重点

③它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不

同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的

高兴。

动作描写。“蹭”字非常传神，写出了猫似乎在撒娇、耍赖，表现出猫对主人的感情之深；“印"