《我的一位国文老师》(2017年).ppt

我的一位国文老师;一.走进魅力大师——梁实秋;梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。

散文小品的素材，广泛涉及人生世态，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆记故土、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗……;1、快速阅读课文内容，想想文章第一段有何作用？;2、朗读课文第二段，赏析你印象最深的一段描写，试着概括一下这位国文老师的形象特点。;如何赏析句子？;先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好似是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好似是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。;在文章的3-6小节中，你能看出徐先生最突出的性格特点是什么吗？作者是通过哪件事突出表达的？;作者为什么要这样写老师，这样写有无恶意？运用了什么写法？有何作用？;本文特点：;此文语言幽默，读来好似信手拈来，但作者是有匠心的，由此我们知道了，真正的好语言必须是有风格的。那么，你能不能用你的朗读来诠释一下这篇文章的语言风格？;一位清华大学国文老师，一个饱读圣贤书的知识分子，应该在言行中很好地贯彻温良恭俭让的儒家思想，可是他的表现真的让人费解，你能不能给他的表现找到原因。;清华是预备留美的学校，所以课程的安排与众不同，……上午的教师一局部是美国人，一局部是能说英语的中国人。下午的教师是一些中国的老先生，好多都是在前清有过功名的。但是也有流弊，重点放在上午，下午的课就显得稀松。尤其是在毕业的时候，上午的成绩需要及格，下午的成绩那么根本不在考虑之列。因此大局部学生轻视中文的课程。这是清华在教育上最大的缺点，不过鱼与熊掌不可得兼，顾了英文就不容易再顾中文，这困难的情形也是可以理解的。

;可惜的是学校没有想出更合理的方法，同时对待中文教师之差异待遇也令学生生出很奇异的感想，薪给特别低，集中住在比较简陋的古月堂，显然中文教师是不受尊重的。这在学生的心理上有不寻常的影响，一方面使学生蔑视本国的文化，崇拜外人，另一方面激起反感，对于洋人偏偏不肯低头。我个人的心理反响即属于后者，我下午上课从来不和先生捣乱，上午在课堂里就常不驯顺。而且我一想起母校，我就不能不联想起庆子赔款，义和团，吃教的洋人，昏聩的官吏……这一连串的联想使我惭愧愤怒。我爱我的母校，但这些联想如何能使我对我母校毫无保存的感觉骄傲呢？

〔梁实秋《清华八年》〕;1、文章第一段中说我从徐老师处受益最多，文章描写的哪几件事表达了受益最多？

2、请你用“我受益于徐老师……，它让我……”这样的句式说说作者得到了哪方面的益处。;文章开篇采用外部特写式对老师的外在进行生动形象的刻画，一个鲜活的有个性的教师形象已经立在了我们眼前。接下来文章又选取了挨怒骂，编教材，读课文，改作文这几个典型事例，多侧面，多角度的刻画了徐老师的形象，使我们不仅看到了他的外在形象，还看到了他内在的才华，品格和精神。这样，一个多侧面，饱满的老师形象才彻底的立了起来。那你认为徐老师能够算得上是个好老师吗？你心中好老师的标准是什么？