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婴儿期的语言发展
——语言获得的理论制作人：刘思
后天学习理论美国心理学家阿尔波特于1924年提出了语言是从模仿得来的观点，认为儿童学习语言是对成人语言的模仿，儿童的语言只是成人语言的简单翻版。后天学习对儿童习得语言起决定作用，语言形成是通过强化、塑造、模仿形成的，环境因素即刺激和强化的历程决定语言的形成与发展
先天成熟理论乔姆斯基提出语言的发展是一种受遗传决定的、与生俱来的机制所引导的。人类大脑有语言获得装置，建立语法规则强调天赋和先天性，低估了环境和后天教育的作用忽略了语言的社会性
环境和主体相互作用理论儿童语言是在人脑和语言器官发育和认知发展的基础上，在与成人和其他儿童的交际过程中，经过成人的言传身教（示范、强化、激励等）和儿童有选择的模仿学习，并经概括而成。
总之，儿童语言的获得既依赖于人脑独特的生理机制，也依赖于后天的学习条件，是两者相互作用的产物。但是，不用因素在不同阶段发挥的作用和影响是不同的。
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