《我的长生果》经典优秀教学设计(优秀8篇).pdf

秀篇）

篇一

一、揭题

１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）

２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子

吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的

长生果“”（完成课题板书）

３、齐读课题。

４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生

果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？

二、初读课文，整体感知

1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。

2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活

吗？现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读

书生活。

3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作

文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受

较深的地方多读几遍。）

１、、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几

件事？

板书：看：香烟人“”画片——连环画——文艺书籍——中外

名著

2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来

越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）

3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅

读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，

四、交流，教师点拨

１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：

２、联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫

囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学）

3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺

秒地读书）

4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个

（书迷，书虫，书痴，书狂）

五、品读课文第二自然段

１、高尔基曾经说过：我“扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面

包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐

事。正如文中所写：

（点击多媒体出示课文第二自然段）

所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美

美地读一读吧。

３、指读、评议。

４、师范读。

５、全班齐读。

６、小结：

作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。

六、交流

１、作者从中悟出了什么道理？

２、多媒体出示道理。

３、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：

呕心沥血。

４、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。

５、作者的作文得了“甲优”和赞誉“”都归功于（读书）这就是

读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿馈赠）

七、总结、升华

１、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作

家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而

精彩。”

２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者

喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）

。

３、分享一首小诗：神奇的书。

４、总结：

让我们养成爱好阅读的。习惯，一生都与好书相伴，它就像

长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！

八、拓展

交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故

事，你在读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片

段。

板书设计

4．我的长生果“”

看：香烟人“”画片——连环画——文艺书籍——中外名著

津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴

《我的长生果》教案篇二

【学习目标】

1、认识12个生字，积累好词好句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。

3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，

体会作者对阅读的情趣。

4、积累读书及习作方法。

【教学过程】

一、初学提纲