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25黄帝的传说(第二课时)教案
【教学目标】
1.认识“帝、创”等15个生字,会写“传、启”等8个生字。
2.理解生字词语意思。
3.正确、流利地朗读课文,整体感知课文大意。
【教学重点】
识字、写字。
熟读课文能用自己的话口述本文故事。
3.熟读课文,感悟黄帝能从日常普通的现象中发现事物的优势,并以此基础展开适当的思考与联想,激发我们要有求知的欲望和好奇心,注重培养敏锐的观察力和丰富的想象力。
【教学难点】
激发求知的欲望和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的想象力,发现新问题或新关系的能力。
【课时安排】
2课时
第二课时
一、激趣导入
复习生字,扎气球。
品读
黄帝是个怎样的人?
黄帝是怎么造车、造船的?
让我们再次走进课文品读下吧
(一)品读第1自然段(人物介绍)
1.相传五六千年前,有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明,深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟,尊称他为“黄帝”。
通过哪些词语,了解黄帝是怎么的人?
“爱戴”说明黄帝深受人们的喜爱
“很多创造发明”黄帝是位有创造力,很聪明的人
注意两个词的区别
黄帝:特指一个人,字“轩辕”,就是课文中的主角。
皇帝:古代最高统治者的称号,如秦始皇、唐太宗等。
品读第2自然段(造车、船的原因)
那时候,人们出远门都得靠步行,运东西也只能背着走,既不方便,又很辛苦。没有车、船,人们出行不方便又辛苦,也道出了要造车、船的原因。
那么黄帝是怎么造车、造船的呢?
有一年夏天,黄帝正在干活,忽然刮起了一阵大风,把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的,掉到地上后向前滚出了很远。
接下来,看看黄帝是怎么想的?
他想,如果做个架子,再装上像草帽一样能滚动的东西,就可以用来搬运物品了。
再看看他是怎么做的?又有什么结果?
他号召部落民众,按照设想找来需要的材料,试了一次又一次,终于把车造了出来,样子就像现在的独轮手推车。
黄帝在河边休息时发现了什么?
他看到水面上漂着许多树叶,其中一个叶片上还有一只蚂蚁,虽然河水很深,蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。
黄帝看到蚂蚁他想到了什么?
如果造一个像树叶一样能浮在水面的东西,能让人待在上面,我们就可以在水上自由来去了。
看到爬到树叶上的蚂蚁,有了想法,他是怎么做的,能否成功?
他们找来一根粗很粗的树干,把它放进河里。可是,树干是圆的,人一爬上去,它就滚动起来,人在上面根本待不住。怎么办呢?他们一起商量,终于想出了办法:把树干中间的一段挖空,人坐在里面,果然能坐稳了。他们又用木头做了桨,能在水面上自由行动了。
教师点名或学生举手口述造船的过程。
(四)造车、船的意义
黄帝利用自己的智慧和创造力,使水陆交通得到了发展,造福百姓。
随堂练习、读一读,注意加点的部分。
仿照例句说一说
课文导图
出示课文导图复习课文、梳理情节内容
品读感知与主题延伸
黄帝能从日常普通的现象中发现事物的优势,并以此基础展开适当的思考与联想,通过数次的尝试与改进,最终发明一样又一样便利又实用的用具。
这篇课文同时也激发我们要有求知的欲望和好奇心,注重培养敏锐的观察力和丰富的想象力,要善于进行变革和发现新问题或新关系的能力。
对于我们,在今后的生活中应携有一双善于观察的眼睛,一颗天马行空而不空乏的头脑,勇于独立思考,敢于坚持实践,在不断微调中汲取经验,终能成功。
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