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高三学生数学焦虑的现状分析与应对策略研究的中期报告

【摘要】

数学焦虑是当前高中阶段学生普遍存在的心理问题，它不仅对个人的学习成绩产生负面影响，还会对个体的身心健康产生不良影响。本研究通过对高三学生数学焦虑的现状进行分析，探讨了数学焦虑的成因与表现，并提出了针对性的应对策略，以期能够有效缓解高三学生数学焦虑情绪，提高数学学习成绩以及促进个体的身心健康。

【关键词】高三学生；数学焦虑；现状分析；应对策略

一、引言

数学是一门重要的学科，它不仅是各类高等院校的入学门槛科目，还与人们的日常生活密不可分。然而，随着中国教育竞争的日益激烈，高中阶段学生面临着严峻的考试压力与学业负担，导致其普遍存在数学焦虑情绪，进而影响了个体的数学学习过程及其整体学业成绩。

针对现状，本研究拟以高三学生为研究对象，通过对其数学焦虑情绪的现状进行分析与研究，初步探讨其成因与表现，并提出一些针对性的应对策略，以期促进高三学生数学学习进步，缓解其数学焦虑情绪，提高整体学业成绩以及促进身心健康。

二、高三学生数学焦虑的现状分析

1.高三学生的数学焦虑现状

调查显示，高三学生存在明显的数学焦虑情绪。在遭遇数学难题、即将进行数学考试以及参加数学课堂互动学习时，部分高三学生会出现不同程度的紧张情绪和自卑心理，极大地影响了学生的数学学习和心理健康。

2.数学焦虑的成因

造成高三学生数学焦虑的因素较多，主要包括以下几个方面。

（1）升学考试压力大。当前高考入学竞争日益激烈，而数学是各大高等院校主要的招生科目之一，因此学生对数学的学习认识在不断提高。但是学生会面临升学压力，如果自身的数学基础不够扎实，就容易产生焦虑情绪。

（2）数学学习方法不当。学生在学习数学的过程中，当出现不理解的知识点，如果没有很好的方法进行学习，就会产生恐慌，进而产生数学焦虑情绪。

（3）家长期望过高。家长期望是学生过度焦虑的一个重要原因，一些家长过度期望自己的孩子取得好成绩，结果逼迫孩子学习，而孩子因其实际能力不足，完成不了学习任务，进而产生焦虑情绪。

3.数学焦虑的表现

高三学生数学焦虑的表现主要包括以下方面。

（1）数学考试分数糟糕。学生面对数学考试时，往往由于过度的焦虑情绪，导致考试成绩差，无法正确地发挥自身的实际能力。

（2）数学学习积极性不高。由于数学焦虑产生的紧张情绪，学生的学习积极性受到了影响，对数学学习失去了热情以及兴趣。

（3）数学学习过度依赖老师。学生在面对复杂的数学问题时，容易产生一种不愿意自主思考的依赖心理，往往依赖老师的指导和要求，这不利于学生个体的正常发展。

三、高三学生数学焦虑应对策略

为缓解高三学生数学焦虑情绪，提高其数学学习成绩，应从以下几方面开展应对工作。

1.建立正确的学习态度

高三学生应该明确自己的数学学习目标，并制定可行的学习计划。数学学习应当根据实际情况进行布置，不应该过分拘泥于一些增加学习压力的工作。

2.正确的数学学习方法

高三学生应该根据自己的实际情况，采取适合自己的数学学习方法。在学习过程中，应注重对数学知识点的掌握，灵活运用应对复杂的数学问题，创建一种积极、自主学习的状态，增强自我信心。

3.调整家长期望

家长们需要根据自己孩子的实际能力，设定合理的目标和期望，并在心理上对孩子进行鼓励和支持。家长应尝试从更宽泛的角度来审视孩子的学习，不要总以物质、比较式的观念来衡量孩子的成长和成功。

4.加强心理辅导

高三学生应该及时寻求心理咨询师或心理医生进行心理诊断和治疗，解决其焦虑情绪，以恢复心理健康。

四、结论

数学焦虑是当前高三学生普遍存在的问题，其成因与表现存在较大的差异。对高三学生的数学焦虑问题，应采取多方面综合措施，以缓解其焦虑情况、提高其数学学习成绩，促进身心健康。目前，尚需进一步深入探讨高三学生的数学焦虑问题，为其提供更为针对性的应对措施和保障。