谈谈诵读国学经典对小学生养成教育的意义.docxVIP

谈谈诵读国学经典对小学生养成教育的意义

中华文化风雨烟尘，上下五千年，源远流长，博大精深，而国学正是中华文化重要组成局部。国学在某种意义上，是中华文化之魂。中华文化深深地影响着每一个中华儿女的交往行为、方式，影响思维活动和认知方式，影响小学生良好行为习惯的养成。历经千年以上的时间历史演变，中国各大古代文明长期相互影响融合，历史上中国人经历多次的民族融合过程，如今一个拥有灿烂文化的中国，带着丰富多彩的文化元素屹立在世界东方。《易传》上说，天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物，这是我们民族精神与中华之魂的写照，也是燃照今天的火炬。

一、国学与养成教育

国学，是指以释、道、儒三家学问为主干、文学艺术戏剧音乐武术菜肴民俗婚丧礼仪等等为枝叶的传统中国文化体系。国学不但仅是哲学或思想，更不是守旧学者在书斋里研究的枯燥文章，它是贯穿中华数千年的文化精髓。国学最根本的是思想，是中国家国一体的和谐文化，是贯穿中国历史进程的孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻等为核心的八德思想。中华文化经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。我国的国学主体即经史子集（四书五经、二十四史、诸子百家、古代文集），是灿烂的中华古文明的结晶。

养成教育是培养孩子以养成良好习惯的一种教育。而所谓培养，就是“按照一定目的长期的教育和训练”。养成教育就是从行为的训练入手，综合多种教育的方法，全面的提升孩子的综合素质，从而达到最终形成良好习惯的目的。[1]我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，对于学生的全面发展大有裨益。而诵读国学经典对小学生养成教育很有意义，本文着重从以下几点展开。

二、诵读国学经典对学生养成教育的意义

文化对人的影响是潜移默化的,优秀文化能够培植健康身心、良好性情、完整人格。在童年时代，在儿童启蒙的时代长足的训练他们的记忆力，让他住那些文化品位极大的传统文化的精品，为孩子一生的发展奠定丰厚的文化基础。诵读经典国学能够塑造人生，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促动人的全面发展，对小学影响表现在日常的行为习惯上。小学阶段国学经典诵读的教材：一二年级的诵读内容以韵文为主，主要有《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》和《唐诗三百首》、《论语》选读以及一些儿歌、童谣等。三四年级主要诵读《大学》、《中庸》、《论语》选读和宋词、经典格言、成语等；五六年级主要诵读《老子》、《庄子》、《论语》选读。诵读过些经典对小学生养成教育的意义：

（一）、丰富人的精神世界

国学经典千百年传唱不衰。孔子思想学说的核心是重视道德价值的观点，而最高的道德规范是“仁”。关于“仁”，孔子从个人与他人的关系、个人与社会的关系作过论述。个人与他人的关系，如“己所不欲，勿施于人”。诵读经典，更是意义长远，学生会大致理解诗文意思，并内化为指导行为的思想，践行“仁”的思想。通过这些经典熏陶，能够协助学生明白做人的道理、准则和方法。在国学经典的浸染下，学生的性情变得平和了，富有个性，人格健全。经典作品，为孩子的内心世界涂下亮丽的底色。

（二）、增强人的精神力量

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的“仁爱”思想；《鱼我所欲也》中“舍生取义”的献身精神；《生于忧患死于安乐》中的忧患意识李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的高洁洒脱形象；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的以“天下为己任”的入世精神；……伟大的民族精神深深地植根于绵延数千年的优秀文化之中，影响了一代又一代的中国人，振奋精神，凝神聚气。诵读它，能够修身养心，增强精神力量；诵读它，能够让人理解美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。在小学生面对社会，面对人生，面对对挫折时候都能“挺身而出”、“舍生取义”。

（三）、促动人的全面发展

1、诵读经典，能促动小学生品质的提升。颍上管仲小学坚持每天早晨全体学生诵读国学经典，近来取得了显著的成效，如国学经典中“修身、齐家、治天下”的理想；“以诚为本”的做人原则；““天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生态度。

2、诵读经典，还能提升学生的语言表达水平。在平时的诵读经典过程中积累了很多成语，如不亦乐乎、言而有信、尽善尽美、见贤思齐、不耻下问、三思而行、文质彬彬、学而不厌、诲人不倦、发愤忘食等等，这些都来源于《论语》。另外，在平时的诵读经典过程当中，孩子们的口语表达水平、记忆水