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美
课前:古诗词朗诵
一、引入
同学们的古诗词朗诵节奏感强、字正腔圆,真好听!说到古诗词,你眼中的古诗
是什么样子的?你眼中的数学又是什么样的呢?如果把数学和古诗结合起来,又
会是什么样子的呢?今天这节课就让我们一起来感受《诗歌中的数学美》。(板
书课题)
二、课堂探究
中华民族渊远流长,在五千年的历史长河中创造了灿烂的文化,特别是其中的古
诗词更是一颗璀璨的明珠,虽经历史的洗刷依旧光芒四射。数学即数字的学问,
它不光有数,还有形、量和各种趣题。诗歌中也有它的数、形、量和题。今天这
节课我们就分以下几个板块来研究。
第一篇:诗歌中的数美
1、要说到诗歌中的数字运用之妙,就不得不说到宋代数理大家邵雍的《山村咏
怀》了。
《山村咏怀》
(北宋)邵雍
一去二三里,烟村四五家,
亭台六七座,八九十枝花。
全诗20个字,把10个数字全用上了。同学们一起来读一读,读的时候留心观察
里面有哪些数?你能找到里面的数字吗?你觉得这些数字的作用是什么?一到
十串成了一种生活,一种态度。不单是人与自然环境的和谐,还是一种心态的旷
达。诗人用数学化的方式,勾勒出一幅乡村美景,这里的数都不是准确数。把数
和古诗结合起来,让古诗产生一种别样的美,既是一首诗,又是一幅画,更是一
种生活,一份情怀。看来,把数放在古诗中让古诗变得更形象、生动!
2、再来看这一首《赏雪》
赏雪
一片一片又一片两片三片四五片
六片七片八九片飞入芦花都不见
1。
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营造出雪越下越大动态美景,给人以无限的想象,这就是数字入诗的美妙之处!
3、大诗人李白还善用夸张的数字,如“飞流直下三千尺疑是银河落九天”这
里的三千尺,相当于900米,庐山瀑布真有这么高吗?这是一种夸张的写法,生
动的描绘出山势非常高,瀑布水流很就,从高空直落而下那种势不可挡的气势!
4、有的诗句有具体的数字,而有的诗句没有具体的数字。再来看这一句“墙角
数枝梅,临寒独自开”,你觉得这里的数枝是几枝?它在我们数学里叫未知数!
5、你能背出哪些含有数字的古诗?同学们真是饱读诗书,背熟了那么多含有数
字的古诗。
6、诗中巧用数字的数学之美
总结:在诗词中含有数字的诗还有很多很多,数字在诗歌中的运用,大大增
强了诗词的审美情趣!
数字深受中国诗人的青睐,它在诗中的巧妙运用,会成为极好的支撑和点缀。
唐诗三百首(人民文学出版社,1982年版)中有数字出现的诗篇就有77篇
之多,占总数的26%。
出现数字的诗句共有81句,其中出现数字184个
第二篇:诗歌中的图美
1、数学中的几何图形运用到古诗中会是什么样子的,我们又能不能从诗歌
中抽象出数学基本图形呢?(闭上眼睛静静的听,想象一下你看到了什么样的点、
线、面和体。)
《绝句》
(唐)杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
杜甫的《绝句》,把数学中的点、线、面、体,刻画得淋漓尽致。我们从数学的
角度来看,第一句“两个黄鹂”,描写的是两个“点”;第二句“一行白鹭”,
2。
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句“门泊东吴万里船”,描写的
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