第六单元名著导读《海底两万里》教学设计 部编版语文七年级下册 (1).pdfVIP

《海底两万里》：快速阅读

知识与能力：

初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导与深读研究掌握快速阅读的方法，培养学生高

效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.过程与方法：

通过快速阅读目录通读法，猜读法，跳读法，浏览法，让学生掌握快速阅读要领。通过圈点

勾画关键信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。了解作品中代表人物形象。

3.情感态度与价值观：

感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界

的好奇心。

教学重难点

1.重点：快速阅读方法的指导

2.难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。

教学过程

一、视频激趣导入

1.视频资料：《朗读者》刘慈欣

2.导入：刚才视频中的给大家介绍的是我国著名的科幻小说家刘慈欣，从他的见解和朗读中，

我们可以窥探到科幻小说的魅力，科幻小说家们用想象力突破现有的环境去看世界，而我们

就站在这些巨人的肩膀上观望无法到达的世界。刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻

想小说之父”的凡尔纳，法国著名的科幻小说家，他最为著名的三部曲分别是（《格兰特船

长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》），凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的

科幻小说之一。

漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天我们

将要搭乘快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。（板书课题）二、快速阅读之读目录

过渡：那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢？

预设：前言（导读）、目录、尾声，

请同学们打开目录，看看能发现些什么？（人物，地点，事件）

活动一：读目录，知主要人物

请同学们快速找出目录中出现的人物，知晓他们的身份。

尼摩艇长：——“鹦鹉螺”号潜水艇艇长

阿龙纳斯：——自然生物学家

内德兰德：——捕鲸大王

活动二：读目录，画航线

请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方？

1.圈画相关海域，明确路线

（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、

墨西哥湾。第二部分第七章，48小时穿越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。第二部分

第十四章，南极。）由此，我们可以从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”按照以

上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一起来完成航行路线的绘制！

2.绘制航海路线图：请一位同学到黑板上绘制，其它同学在学案上画出路线图。

（太平洋——【经托雷斯海峡】——印度洋——【经锡兰采珠场】——红海——【经苏伊士

地下水道】——地中海——【从直布罗陀海峡】——大西洋——南极海域（或“南冰洋”）

——【到达极点】——大西洋——北冰洋【挪威海岸附近的罗弗敦群岛附近的海域】。）

过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，我们的主人公们一路看到了很多奇妙瑰丽的海底

美景，同时也发生了许多惊心动魄的故事，接下来我们就选取其中的精彩片段进行快速阅读。

三、快速阅读之限时阅读训练

活动三：跳读书本第一部分第十六章《漫步海底平原》，说说你看到了哪些海洋生物。

跳读提示：

1.猜想：漫步海底平原，你会看到哪些海洋生物？

2.用笔圈出海洋生物的名字，快速看介绍；

3.其他无关的文字快速跳过；

4.4195字，跳读时间为3分钟。

不计其数的海洋生物呈现在我们的眼前，很多名字都是我们闻所未闻的，也给我们留下了巨

大的想象空间，那我们的主人公们置身于这样的场景中，他们会有怎样的感受？

（震撼，赞叹，大开眼界）

如果我们用一个词来描述海底的美景，你会用什么词？

这里有_____________________的海底美景（板书）

过渡：海底世界如此斑斓炫目，让我们沉醉其中，可海底毕竟是一个神秘的世界，美丽的背

后同样也隐藏着无尽的危险，大家能想到遇到的最大的危险是什么（鲨鱼），没错，我们的

主人公也经历了一场和鲨鱼的生死搏斗。

活动四：跳读书本（第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》），说说在鲨鱼前，他们是怎样

化险为夷的？

跳读提示：

1.关注鲨鱼搏斗的片段，快速捕捉重点；

2.其他无关的文字快速跳过；

2分钟。

学生找出书中描写与鲨鱼搏斗的片段，感受主人公的英雄本色。

如果用一个词语来形容整个与鲨鱼搏斗的过程，我们会想到哪个词语？

这里有___________________的冒险奇遇(板书)

过渡：与鲨鱼搏斗也是我们整本书最经验刺激的情节之一，在