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新教材粤教粤科版五年级上册小学科学
全册教案(教学设计)
第1课教学设计
课题
植物需要水分
单元
学科
科学
年级
五
学习目标
科学知识
1、知道水分是植物生长所必须的物质之一,;
2、了解植物体内含有水分。
科学探究
1、能尝试用不同的方法记录植物生长需要水分的数据,并做出合理的解释;
2、能选择合适的方式探究植物体内含有水分。
科学态度
对探究植物的奥秘保持好奇心,乐于参与观察、实验等科学探究。
重点
知道植物需要水分,植物体内还有水分。
难点
学会用多种方式探究植物体内含有水分。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课前问答。
1、思考:同学们,早上来到学校时,我们会第一
时间给花架上的植物做什么?
(给花架上的植物浇水。)
2、我们为什么要给植物浇水呢?
(因为植物需要水分才能生长。)
二、问题引入。
1、出示情景图,两个小朋友在公园里观察盆栽,
引出疑问
问题1:从图中你观察到了什么?
(图中我看到了一些盆栽和一个自动喷洒装置。)
问题2:盆栽里的植物长势有什么特点?
(离喷口近的盆栽长得比较旺盛,而离喷口比较远
的盆栽长得比较矮小。)
问题3:是什么原因造成这一现象的产生呢?
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通过观察情景图,使同学们对不同位置的盆栽
的长势不同产生
校园里的花园中我们也经常看见自动喷洒装置给
花园里的花花草草浇水,但我们很少观察这些植物的生长情况。这节课我们一起来探讨一下“植物需
要水分”(板书:植物需要水分)
兴趣。
讲授新课
一、活动一植物的生长离不开水
1、通过前面的课程学习,我们已经了解到,水分
是动物的基本需求之一?
(出示动物喝水的图片)
2、思考:植物的生长也离不开水吗?水分是否也
是植物的基本需求之一?
3、讨论:想一想,怎样设计一个探究实验来证明
水是植物的基本需求之一?
4、探究实验:水分是否是植物的基本需求之一。
实验器材:两盆生长情况相同的同种植物幼苗、
洒水壶等。
实验步骤:
(1)、将两盆生长情况相同的同种植物幼苗摆放
在阳光充足的地方。
(2)、其中一组幼苗在实验中不浇水,另一组幼
苗每天都浇适量的水,保持土壤湿润。
(3)、经过一段时间后,观察和测量两组植物的
生长状态。
(出示图片)
注意事项:尽量不要挪动植物,减少其他环境因素
对植物生长状况的影响。
5、讨论:说一说,我们要从哪些方面观察和测量
植物的生长状态?
(叶的数量、叶的大小、叶的颜色、主茎的长短、
主茎的粗细和主茎的颜色等)
6、完成实验记录表。
7、思考:观察和比较植物的生长状态,说一说你
思考交流
制定探究实验
方案
观察交流
填写记录
通过思考交流,探究水分是否是植物的基本需求
之一。
通过实验验证水分是植物的基本
需求之一。
通过观察交流
知道水分对植物
长势的影响。
有什么发现?
(每天都浇适量的水,叶子展开,植株生长,茎是饱满的;不浇水,叶子不能展开,植株矮小,茎是
软的。)
8、总结:充足的水分保障植物正常生长。当水分
缺乏,植物的生长就会受到影响。
二、活动二植物体内含有水分吗
1、思考:植物的生长离不开水,植物体内是否含
有水分?
2、探究实验:分别选取植物的不同部分,观察植
物体内是否含有水分。
3、思考:想一想,怎样设计探究实验证明植物体
内含有水分?
4、方法一:取植物的一部分,剪开;用吸水纸靠
近;观察吸水纸的变化。
方法二:取植物的一部分,剪碎;放在吸水纸上,
用手进行挤压观察观察吸水纸的变化。
方法三:将干燥种子放入试管
将试管置于酒精灯或蜡烛上烤;
观察试管的变化。
5、记录实验现象。
(出示记录表)
6、思考:观察和比较植物的生长状态,说一说你
有什么发现?
(通过实验,观察到植物体内是含有水分。水分是
植物的重要组成部分。水分能满足植物生长的需
求,并使植物的枝条挺立,叶片展开,花朵饱满,
果实丰硕。)
思考问题
思考交流
实验探究
通过实验探究,知道植物体内含
有水分。
课堂练习
简答题。
1、在做“植物需要水分”的探究实验过程中,我
们需要改变什么量来探究?
答:在做“植物需要水分”的探究实验中,变量是“水”,一个每天浇水,保持土壤湿润,一个不浇水。
2、每天浇适量水的植物与不浇水的植物形态上有
什么不同?
答:每天都浇适量的水,叶子展开,植株生长,茎
是饱满的;不浇水,叶子不能展开,植株矮小,茎
是软的。
拓展提高
生活中的植物需要水分的现象。
课堂小结
1、植物的生长离不开水分,水分是植物的基本需
求之一。
2、植物体内含有水分,水分是植物的重要组成部
分。
板书
植物需要水分
植物的生长需要水分。
植物的体内含有水分。
粤教粤科版科学五年级2课时教学设计
课题
根对水分的吸
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