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辅导高参加活动周活
7二年级教室
教师石根学生数时间三动地点
活动倍数应用题（一）教小黑板、习题卡片等。
内容具
活动通过动手操作，联系除法含义理解建立倍”的概念，运用倍“”的意义解决一些
目的简单的实际问题。
活一、议一议
当大数不是小数的倍数时，至少去掉或添上多少才能使大数刚好是小数的倍
数？
（可以采用小数*倍数，然后计算欠多少或与多少的数量，如果是添上的用积
减去大数，如果是去掉的用大数减去积。）
动
二、例题
公园里有15棵杏树，4棵柏树。要使杏树的棵数是柏树的6倍，应再种上
几棵杏树？
解：4*6=24（棵）
24-15=9（棵）
过答：应再种上9棵杏树。
三、拓展练习
出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。
程
活通过结实知识的内在联系，培养了学生思维的缜密性、运用旧知探索新知的
能力，初步发展了学生独立思考问题的能力。
动
小
结
高参加学活动时周活
7二年级教室
教师石根生数间三动地点
活动倍数应用题（二）教小黑板、习题卡片等。
内容具
活动掌握求一个数的几倍是多少的应用题的结构特征，明确它的数量关系，
目的能解答差倍、和倍及对分应用题。
活一、议一议
如果知道两个数量的差与和以及着两个数量的倍数关系，怎样求这两个
数？
知道两数差及这两数倍数关系的，用差数除以倍数减一的数，得数就是
一倍数；反之，用和除以倍数加一的数，得数就是一倍数。
动
二、例题
红花比黄花多14朵，红花多数是黄花的3倍。红花和黄花各多少朵？
解：3-1=2
黄花：14/2=7（朵）
红花：14+7或7*3=21（朵）
过
三、对分问题
与对折问题的思路相同，关键在于找出对分后的份数。四、拓展练习
出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。
程
活1、通过解答习题，培养了学生的探索精神与举一反三的能力。
动2、能运用分析、逆推等方法探索简单的差倍、和倍及对分应用题。
小
结
高石参加学活动活动
7
专注于中小学教案的个性定制:修改，审批等。本人已有2年教写相关工作经验，具有基本的教案定制，修改，审批等能力。可承接教案，读后感，检讨书，工作计划书等多方面的个性化服务。欢迎大家咨询^
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