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华南理工大学国家继续教育示范基地：重在
建设特在示范
作者：
来源：《继续教育》2013年第12期
本刊记者：华南理工大学2011年经教育部批准开展国家继续教育示范基地试点，经过三
年多的发展，您认为华南理工大学开展国家继续教育示范基地建设形成了哪些自身特色？
刘芳（华南理工大学继续教育学院院长）：华南理工大学作为项目先期实施单位，学校对
此十分重视，紧抓机遇，坚持研究与应用并重，以质量和品牌建设为核心，发挥示范基地的引
领作用，积极推进继续教育办学体制机制的改革创新。2010年项目启动以来，学校围绕项目
建设要求，组织专家对继续教育的现状与需求、项目实施方案反复调研、论证。2011年学校
把继续教育示范基地建设作为广东省教育综合改革试点项目的重要研究内容之一，并通过
“”
工程专项资金加大对该项目经费的支持力度，整合基地建设的各类资源，对项目进行统
“985”
筹规划、全面部署和实施。以制度建设为抓手，完善继续教育体制机制建设，以整合融通各类
形式继续教育为重点，积极推动继续教育办学模式与人才培养模式创新，主动服务地方经济建
设，构建独具华工特色的继续教育体系。具体来说，主要包括个方面。
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一是整合网络教育、成人教育和自学考试三种学历教育各自办学的优势，创新学历教育人
才培养模式，实施面授网络教学模式的试验改革；
“+”
二是构建继续教育立交桥，实现各类形式继续教育纵向衔接、横向沟通，建立一套有效
“”
的教学质量保障体系，确保基地人才培养质量；
三是实施走出去、引进来的办学策略。走出去：送教上门，构建以企业需求为导
“”“”“
向、以学科知识为基础、以实践能力为核心的定制式应用型人才培养模式，联姻行业、企
”
业，实施与行业企业联合办学的创新实践；引进来：校园文化之旅，依托校园文化资源，积
“”
极开展校园文化之旅，面向成人业余学生进行了一系列富有特色、卓有成效的精品文化活动探
索和实践；
四是构建立体化、数字化继续教育学习港，实现教学资源共享最大化，扩大了继续教育的
受众面，适应全民学习的时代需要，增强了服务经济社会发展的能力。
本刊记者：在国家继续教育示范基地建设方面，你们有怎样的建设机制和保障机制？
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刘芳：学校高度重视国家继续教育示范基地建设，举全校之力，在人财物、制度机制等方
面切实加强保障，年来，学校相继在运行机制、规章制度、人才培养体系等个方面做了探
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索。
一是完善体制，构筑国家继续教育示范基地工作体系建设。学校相应成立了领导小组和工
作小组，由主管继续教育工作的学校领导任领导小组组长，成员由学校办公室、党委组织部等
管理部门以及承担继续教育业务的专业学院（直属单位）负责人组成。而作为国家继续教育示
范基地建设的具体载体，华南理工大学继续教育学院高级培训中心也相应地对其机构进行了科
学设置与调整，下设干部培训项目部、职业技能培训部、国际教育项目部等个部门。
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二是建章立制，有条不紊地开展国家继续教育示范基地制度建设。学校出台《华南理工大
学国家继续教育示范基地管理条例》，制定继续教育管理体制、继续教育学分管理办法、继续
教育教学培训效果跟踪评估体系等管理制度和措施。建立继续教育基地工作目标责任制，利用
社会力量联合办学等管理制度。
三是构建以人为本、遵循继续教育规律与特点的
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