2024年资阳市高中2021级高三四诊 语文试卷（含答案）.docx

资阳市高中2021级高考适应性考试

语文 2024.04

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1~3题。

艺术至境是指文学创作的最高境界的追求。不同的文学类型有不同的艺术至境追求。-般而言，浪漫主义类型的作品追求意境的营构，象征主义类型的作品追求意象的呈现，而现实主义的作品则追求典型的创造。人类通过这三足鼎立的艺术至境的追求，实现人类自身心理功能知、情、意在文学上充分的表达。现实主义文学通过文学典型形象的创造，使人类的“知”(认识)的心理功能在文学上放出异彩。没有一个伟大的现实主义作家能不通过典型形象的创造而在文学史上占有一席之地。莎士比亚的哈姆雷特，笛福的鲁滨逊，塞万提斯的堂吉诃德，巴尔扎克的葛朗台，托尔斯泰的安娜·卡列尼娜，罗贯中的刘备、孔明、张飞，施耐庵的宋江、李逵、鲁智深、林冲，曹雪芹的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤，鲁迅的阿Q，这些人物的名字成为社会生活中的“共名”而家喻户晓，一代又一代流传下去。现实主义若是不能创造程度不同的典型人物.也就不是充分的现实主义了。

那么，什么是典型呢?过去有许多讨论。

有的说，典型是个性与共性的统一；有的说，典型是偶然性与必然性的统一；别林斯基认为.典型是“熟识的陌生人”。这些说法都有一定的道理，但又都没有揭示出典型的特征。因为.用哲学术语来解说典型，总是把问题大而化之，我们可以说不但典型是个别与一般的统一、偶然与必然的统一，实际上世界上万事万物都是个别与一般的统一、偶然与必然的统一。所以这种典型理论说了等于没有说。至于别林斯基的说法则是一种比喻，我们可以理解，但仍然没有得到确定的说明。值得注意的是，上述这些说法，都建立在“综合”论、“拼凑”论的基础上，就是说.典型是对同类的许多人相同的行为特点的综合和拼凑。要写一个商人的典型，就必须从许许多多商人身上的相同点去综合，这种理论实际上是类型论，不是典型论。对现实主义作家来说，最失败的事情是把典型写成类型。典型正如黑格尔说的独特的“这一个”，它不跟其他任何人雷同，但又的确有普遍性，在不同历史阶段和不同的地区，都可以发现它的影子。

几年前，我提出一种典型论。我认为典型是具有特征的能够激发人们的美感的人物形象。在这个学说中，“特征”是一个关键词，按德国艺术史家希尔特的说法，特征是“组成本质的那些个别标志”“艺术形象中个别细节把所要表现的内容突出地表现出来的那种妥帖性”。他的理论得到了黑格尔的激赏和发挥，并提出了“特征化”原则。别林斯基谈过特征的美学功能。法国文艺理论家丹纳在他的《艺术哲学》一书中，也特别看重“特征”这个概念，苏联著名作家阿·托尔斯泰对此也有论述。按我的综合和理解，就其外延说，它可以是一句话、一个细节、一个场面、一个事件、一个人物、一种人物关系等；就内涵而言，特征也是一种“悖论”：它的外在形象是极其具

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体的、生动的、独特的，但它通过外在形象所表现出来的内在本质又是极其深刻和丰富的。所以，特征是生活的一个凝聚点，现象和本质在这里相连，个别和一般在这里重合，形与神在这里联结.意与象在这里汇合。作家如果抓住了生活中的一些特征(不必考虑在数量上的多少)，将其扩大、提升、深化，也就是黑格尔所说的“特征化”(不是综合、拼凑)，那么就可能创造出“共名”的、能够引起人们的美感的典型人物来。典型人物的创造成功，哪怕是一个典型人物创造成功，那么你的现实主义也就达到了极致。

(摘编自童庆炳《现实主义文学的审美范型》)

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.不同类型的文学作品，其艺术至境追求不同，作用也不尽相同。

B.伟大的现实主义作家都在文学作品中塑造了典型形象。

C、用哲学术语来解说典型，概念显得宽泛化，无法解释清楚实质。

D.类型论与典型论有相似性，但典型论比类型论更成熟，更完善。

2.下列对原文论证的相关分析.不正确的一项是(3分)

A.文章运用举例论证的方法，列举名著中的典型人物是为了阐述典型形象在文学作品中的重要性。

B.文章为了阐释典型论的概念，运用先破后立的方法，分析了以往对典型的定义存在的不足。

C.文章将类型论与典型论进行比较，是为了阐述把典型写成类型是失败的，论述深刻透彻。

D.文章末段重点论证了典型论中的关键词“特征”的概念，并阐述了“特征”在创作中的重要性。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.别林斯基运用比喻的手法来解说典型，所以不能带给我们确定的说明。

B.典型论中的典