题目26-无领导小组讨论经典题目及参考答案.pdfVIP

是讲海上遇险，给样物品，进行排序，因此只是作为一个“面试官”的

身份看着他们三个在那里研究应该先丢什么先留什么。而其中我们也得出一些结论和经验，

譬如一开始就要有人提出计时，合理安排每部分讨论的时间规划。譬如在讨论过程中出现

的一些无意识的小动作应该尽量避免，像转笔之类。还有在讨论过程中观点不同时如何更

好地顺大流，又不让人看出你是人云亦云。

昨天silent出题，我得以参与讨论。题目如下：现在发生海难，一游艇上有八名游客等待

救援，但是现在直升飞机每次只能够救一个人。游艇已坏，不停漏水。寒冷的冬天，刺骨

的海水。游客情况：

1.将军，男，69岁，身经百战；

2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；

3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；

4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；

5.运动员，女，23岁，奥运金牌获得者；

6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；

7.小学校长，53岁，男，劳动模范，五一奖章获得者；

8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。

请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。（3分钟的阅题时间，1分钟的自我观点陈述，

15分钟的小组讨论，1分钟的总结陈词）

说实话，真正实战的时候，发现三分钟很短。在面“试官”提示还有一分钟的时候，我只决

定先救大学教授，经理人，校长和老师，同时肯定地让运动员垫后，而医生，大学生，将

军始终难以抉择。在最后的收官阶段，脑海中概念还是比较模糊。因此当silent询问有谁

想先讲的时候，我犹豫了。而机会，落在了JL身上，她在第一次的小组讨论中就展现出

非凡的实力和经验，在这样的情况下，她很好地抓住表现的机会。

准，当游戏规则确定之后自然就可以玩。她的标准有两个：

一：对社会的贡献。

二：自救能力。

在这样的标准下，教授，大学生，教师等排得较前。

而我在听完的陈述之后就觉得，这样的排序，跟我自己的答案有许多相似的地方，而前两

个标准，也是不谋而合。因此，为了表示和她的不同，我加上了年龄以及性别的第三个衡

量标准。但自我感觉在陈述的时候十分紧张，排序是排出来了，理由也稍微有点到，但一

种展示的姿态无法较好表现。

RN的结论几乎跟我们相反，大学生排在最前，运动员也得以位列第三。而教师则垫底。

当然，她也有自己的标准，而标准，也是对社会的贡献。可见，标准相同的时候，由于细

节方面没有考虑，结论也会大相庭径。

以下，是我们小组大概的讨论过程：

JL一开始就提出利用其中前三分钟进行标准的重新确定，这是最重要的，而且也是必须的。

在订立标准的时候，其实难度不算大，在这样的问题下，对“社会的贡献”是我们的首选，

而“自救能力”也毫无意外紧跟在后面，最后考虑的是年龄以及性别等因素。

RN提出可以将里面的人进行分类。这也是接下来应该做的步骤。我们的讨论结果是：教

授和大学生属于科技“类”，经理人归入经济类“”，医生当属“医学类”，而教“育类”的则有校

长，老师。最后，将军和运动员并入无“人认领领域”，当作例外进行考虑。

在对社会的贡献的大前提下，再将分类进行排序：

，教育，医学，例外。（原因阐述：科学技术是第一生产力；经济是上层建筑

的基础，发展才是硬道理；建国军民，教育为先，国家要发展，还靠新一代；医学，例外，

屈后）

科技，教授和大学生。教授先救，原因：1.他老（讨论中忘记提及年龄）；2.他正主持一

个项目研究（也许是解决全球变暖的严峻问题），对人类有较大贡献。而大学生虽有潜力，

但他正值壮年，自救能力应该较强。

经济，经理人，无人相争，毫无地意外当选。

教育，先救女教师再救男校长。原因：优秀的教师对教育的良性促进作用更来得直接些，

况且是女教师，应当先救。

医学，就救医生。

将军，运动员。因为拿过奥运金牌的年轻运动员，其身体素质应该会比正常人强，生存能

力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势，因此运动员最后才救。

综上，排序为：教授，大学生，经理人，教师，校长，医生，将军，运动员。

在小组讨论中，由于人数少，而且都比较熟悉，因此在讨论过程中跟第一次的讨论一样无

重大分歧，很和谐地解决问题得出答案。由于在标准的订立方面比较清晰而且迅速，因此

在得出结论并反复检查之后，我们还是提前了5分钟.从以上的答