人教版一年级音乐上册《大雨和小雨》的优秀教学反思范文（精选5篇）.pdfVIP

人教版一年级音乐上册《大雨和小雨》的优秀教学反思范文

（精选5篇）

身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，

对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要

的教学反思吧！以下是小编整理的人教版一年级音乐上册《大雨和小

雨》的优秀教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看

吧。

一年级音乐上册《大雨和小雨》的教学反思1

上了《大雨小雨》这节活动后，通过与其他老师的研讨，我对本

次活动有了很深的反思。

本次活动的目标是通过多媒体教学法和图谱教学法熟悉歌曲旋律，

感知音乐，明确强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。运用多种

形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。教师往往在活动前会思考许多因素，

包括在活动中幼儿会有哪些不同的反应；然而在活动后你会感受到教

案与现实活动还是有差距的。

本次活动围绕目标我分了三大环节，第一是直接学唱歌曲，感知

强弱对比。在这一环节中我运用了多媒体教学法和图谱法，在多媒体

教学的运用上我选择了一段下雨的声效，本想从中引导孩子听出大雨

的声音和小雨的声音，可是并不是很理想，下雨声效选的不是很理想，

声效里的雷声让孩子转移了注意力，幸好我用专业的歌唱声音吧把孩

子的注意力有拉了回来，所以我的导入方式还有待思考。在图谱教学

法上，每一句歌词都在图谱上得到很好的反应，减少了幼儿学习歌词

的困难。但是孩子在后面学唱时并没有把歌词唱的很准确，是因为我

在示范唱的时候没有很好的运用图谱，虽然在在范唱时我的手是点着

图谱的，但由于紧张，唱的和我指的没有对应，导致幼儿不知道图谱

中真正的意思。第二是不同形式的演唱歌曲，在此环节我分了领唱齐

唱、对唱、合唱等多种形式，在每个形式中我都创设了情境，提高了

孩子唱歌的积极性，不足的地方是由于我过于重视常规，所以忽略了

孩子的自主性。导致孩子在后面的演唱中慢慢开始疲劳。第三创编歌

曲，说是创编其实更确切的应该是改编，我考虑的这首歌曲的第二段

歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，

进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。

整个活动，目标达成还是可以的。回看整个活动，还有很多欠缺

的地方，如提问的有效性、语言的艺术化等等。通过本次活动我发现

让孩子唱歌，告诉他们应该怎么唱不如让孩子主动积极地参与到音乐

活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验，

教师的支持、帮助与鼓励是幼儿融入歌曲的重要支持。

一年级音乐上册《大雨和小雨》的教学反思2

我们小四班幼儿第一次接触打击乐活动，孩子们感到很新鲜、很

有趣。我觉得小班打击乐活动的重点是培幼儿对打击乐的兴趣和良

好的听节奏的习惯。只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相

信对培幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。下面，就本

节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。

一、从“听”入手，培“听节奏”的习惯。我觉得培幼儿

“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平

时的日常环节中来有意培。如，在开展此活动的前几天我利用上午

吃完点心的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。用积木敲敲打打、用

身体动作来进行节奏的感受。

二、感受与表现音乐节奏感的强弱。幼儿对声音大小的感觉有许

多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的

变化形成了强弱的节奏。首先我让幼儿通过“响响的拍手”和“轻轻

的拍手”让幼儿探索匹配雨声。在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿

就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理解图谱的基础上我

出示两种乐器：铃鼓和小铃，使幼儿产生了强烈的演奏欲望。铃鼓大

大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答

响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探

索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。但是，幼儿

在分角色演奏时，出现了混乱现象，没轮到打的小朋友，一直不停的

打，好象他们都沉浸在乐器快乐的节奏声中，控制能力、规则意识还

不够强化，我想以后我们多练习一些打击乐，这样会慢慢好些。

一年级音乐上册《大雨和小雨》的教学反思3

一直在忙碌着忙碌着，终于能坐下来。

想想评教评学已经是几天前的事了。回想起来记忆最深的就是—

—一堂课下来，学生基