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学习小组组织与管理作业实施计划

一、学情分析

本班共39名学生，分为9个研究小组。学生研究积极性

高，有较强的接受知识和运用知识的能力，但也有几名学生在

研究中需要帮助。体积的应用本身是研究长方体、正方体之后，

检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查，学

生比较感兴趣。五年级学生以前研究了长方形和正方形，对分

析长方体和正方体的方法已会初步模仿，具备了一定的建模能

力，这些都为本节课的研究奠定了基础。但解决实际问题，要

求学生能灵活地运用知识，进一步利用所学知识构建数学模型，

对于学生来说难度较大。

二、研究活动目标与任务

一）研究活动目标

1.经历长方体和正方体体积计算公式的推导过程，理解和

掌握长方体和正方体的体积计算方法。

归纳的能力，进一步发展学生的空间观念。

3.能运用长方体和正方体的体积公式解决简单的实际问题，

感悟到数学来源于生活，应用于生活。

二）研究研究任务:

1.通过小组合作研究，培养学生利用所学知识构建数学模

型。

2.培养学生合作研究的能力。

三、活动计划

一）小组活动时间:10分钟

二）分组策略

小组的划分要考虑研究成绩好、中、差的搭配，又要考虑

非智力因素，达到互补。组内成员要有明确的具体分工，在一

个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合

作角色，如小组活动的组织人、记录员、资料员、发言人等。

各小组之间做到分配均匀合理，保证各组学生在公平的情况下

竞争。小组长的选择，不一定就是研究特别优秀的，但一定要

有领导才华的，有一定的感染力的，他有榜样的作用，懒惰的

孩子能逐步被感化，变得积极向上。

1.各小组长负责组织和开展本组活动。

2.教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动

情况。

五、研究成效评价

一）评价机制

小组活动采用捆绑式评价机制，对学生的研究表现、研究

态度和课堂纪律等方面进行评价。这种机制使得每个学生都是

小组的主人，每个人的表现都关乎小组的成败。因此，能够有

效地激发学生参与小组合作研究的积极性和自信心。

具体评价措施包括以下三个方面：1.合作研究组内分工明

确，讨论积极主动，认真、有效地完成小组活动，每组加2分；

2.展示时，积极参与，板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，

条理清楚，见解或方法独特、有新意，每组加2分；3.倾听时，

组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听

后评价他人发言，及时补充自己的想法，每组加1分。

网络访问具有丰富资源的共享研究空间。此外，教室还配备了

一台交互式电子白板，能够使信息技术与小组合作研究有机融

合。