一年级下册心理健康教育《放学回家后》教学设计.docxVIP

小学一年级下册《心理健康教育》

第14课《放学回家后》教学设计

教学目标：

1.通过活动帮助学生明确时间观念，培养自主意识，提升自控能力。

2.通过活动，具体练习放学回家后的时间规划，书包的整理。

3.通过活动，学习积极自我暗示的具体方法，提升面对困难给自己打气加油的方法。

教学重难点：

1.通过活动帮助学生明确时间观念，培养自主意识，提升自控能力。

2.通过活动，具体练习放学回家后的时间规划，书包的整理。

3.通过活动，学习积极自我暗示的具体方法，提升面对困难给自己打气加油的方法。

教学流程：

一、热身游戏：系鞋带比赛

前段时间，我们练习过系鞋带，今天我们一起来，先拍拍手，念念系鞋带的儿歌，再比一比谁系得又快又好。（系鞋带儿歌：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。）比赛的时候，可以请同桌面对面，看谁系得又快又好。第二轮，教师可以请几位动作熟练又标准的学生比赛一次，其实也是为全班学生示范。

二、故事会《放学回家后……》

故事明理，通过讨论故事中的东东的行为，哪些做得不对？知道小学生每天放学了，在家里自己应该做什么。

教师（出示故事插图）：今天老师要给小朋友讲故事，你们想不想听？老师看谁听得最认真，谁最会开动小脑瓜，一边听故事，一边想一想。

组织学生讨论，东东放学回家后，哪些行为做得不对？为什么？提示：回家不洗手就吃东西，既不卫生，还会影响正常晚餐；吃了东西也不抓紧时间写作业，学习不自觉主动；写作业还在吃东西，在作业本上留下油手印，三心二意写不好作业，而且这么邋通的本子交给老师很不尊重老师；写完作业不收拾就去玩儿了，还没有做好第二天的学习准备。

三、聊天室：说一说

此环节创设的情境很真实普遍，引导学生学习积极暗示的方法，给自己鼓劲加油。积极的自我暗示能激励人、鼓舞人。

教师：小华昨晚做作业到很晚，第二天早上起不了床，他觉得好困啊！这个时候，他该怎么办呢？他该怎么鼓励自己起床呢？你有没有遇到过类似的情况？你怎么给自己打气的呢？用你的经验帮帮小华好吗？

提示：这个情景中，可以深呼吸，极力舒展四肢后，给自己一个微笑：“哈哈，新的一天又开始啦！”同候自己：“嗨，早上好！”还可以对自己说：“小旋风起床啦！”

四、活动角：做一做

此环节的目的是在前面环节明理的基础上，对学生进行具体的行为指导和训练。通过活动，让学生学会安排每天放学回家后要做哪些事情。教师：当了好几个月的小学生了，你知道每天放学回家后要做哪些事情吗？学生回答，教师板书：认真独立完成作业、对照课程表收拾书包、开心玩、削铅笔、仔细检查作业、放学回家这么多事情只有合理有序地安排，才能做得又快又好，而且不会漏！那我么来试试，给这些放学后的事情排排序。提示答案不唯一，合理即可；放学回家－削铅笔－认真独立完成作业－仔细检查作业－对照课程表收拾书包－开心玩（削铅笔也可以在收书包之前）

回家你还有哪些事？你会把它们安排在哪个环节？提示：如课外的训练，可以替代玩耍，也可以在玩耍一会儿之后回来吃晚饭，再进行。

五、实践园：比一比

此环节的目的是通过比赛活动，提高学生的积极性，学会分类整理书包。教师：好多能干的小朋友都是自己的事情自己做，会自己收拾书包，今天我们就比比看，谁整理书包做得又快又好。怎么算好呢？第一干净整齐，第二有序，找东西就很快，所以我们今天比赛分两轮进行。先看谁收得快，再看谁按要求准备书本快！提示：全班参与，分组进行，同桌互比，谁两轮都获胜，就算又快又好的，参加班级比赛。最后，随机采访获胜的学生，为全班总结整理的诀窍－分类、分区。

六、亲子分享

此环节的目的是通过亲子交流，促进家庭教育与学校教育同步。使学生在爸爸妈妈的督促下，通过生活中的落实训练，提升自理意识和自理能力。教师：今天回家请小朋友给爸爸妈妈说说，通过今天的这节课，你知道放学回家后该做什么吗？猜猜爸爸妈妈会怎么说？提示：夸奖我长大了懂事了、鼓励我要坚持。