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小学英语教师集体备课现状调查研究——以大连市甘井子区为例的中期报告

摘要：本研究旨在了解大连市甘井子区小学英语教师集体备课的现状。通过问卷调查、访谈和资料分析等方法，发现小学英语教师集体备课存在的问题包括会议时间分配不合理、缺乏专业性训练、缺乏相互交流和合作等。为了解决这些问题，研究提出了加强集体备课参与度、成立教研小组、开设交流课堂等建议，以便为相关领域的研究和实践提供一些参考意见。

关键词：小学英语教育，集体备课，甘井子区，问题分析，解决方案

1.引言

随着小学英语课程改革的深入，集体备课已成为一个备受瞩目的话题。集体备课不仅可以提高小学英语教育的质量，也有助于改善中小学教育师资队伍的素质，进而改善教育教学。但是，集体备课并不是一件容易的事，它需要教师之间的相互信任、协作和的专业素养。因此，甘井子区小学英语教师集体备课的现状研究具有重要意义。

2.研究方法

本研究采用问卷调查、访谈和资料分析等方法。问卷共发放150份，回收117份，有效问卷106份，回收率为78%。访谈对象包括两名小学英语教师和一名教育行政主管。资料分析主要利用已经发表的相关论文，以及行业内的政策法规等，以检验研究结果的准确性。

3.研究结果

3.1集体备课的时间分配不合理

通过问卷调查和访谈发现，教师们普遍认为集体备课的时间太短，且会议时长不合理，很难在限定的时间内完成所有的议题。此外，在存诸教学问题的时候，会议不时会被干扰，也会影响教学的质量。

3.2集体备课缺乏专业性训练

小学英语教师普遍遇到的问题是，教育管理部门没有给他们提供足够的专业培训和技能提高的机会。问卷调查表明，仅有8%的教师有参加专业培训的经历。

3.3集体备课缺乏相互交流和合作

小学英语教师集体备课时大多数是发言人，没有足够的机会相互交流和合作。由此，会议进行时常常出现各种各样的分歧，而且教育局对课程的指导存在差异，也使得教师间很难达成共识。

4.建议

为了改变教师集体备课的现状，本文提出了以下几点建议：

4.1加强集体备课参与度

学校可以通过给予教师某些奖励来加强参与度，例如差旅费补贴、集体备课工作量参与度评估等。

4.2成立教研小组

小学英语教研小组建立学科领域专家会，合理分配各项任务，形成每个人的职责和任务，确保研究工作的质量。

4.3开设交流课堂

开设交流课堂是增加教师间相互交流、合作的一个重要措施，这种方式不仅可以了解其他老师的教学方法，还可以为集体备课提供实践参考。

5.结论

本研究显示，小学英语教师集体备课仍然存在许多问题。然而，纪律性和严谨措施可以帮助教师正确使用有益的集体备课工具。通过提出建议，本文希望对解决这些问题提供一些参考意见，并为相关领域的研究和实践提供一些启示。