男女学生交往主题班会教案《爱情向左,我向右》.pdf

男女学生交往主题班会教案《爱情向左，我向右》

设计背景

初中生已经进入了青春早期。随着年龄的增长，他们的

生理、心理慢慢地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我

们面前。一些学生因为早恋问题引发了同学之间的矛盾，或

者思想上产生困扰影响到学习。所以，我决定利用班会课，

和学生探讨早恋问题，让同学们明白什么是早恋、早恋的特

点、学生早恋不切实际的地方及其危害，从而避免中学生早

恋现象的发生。

教育目标

1.指导学生认识什么是早恋。

2.指导学生认识早恋带来的危害。

3.引导学生避免早恋、拒绝早恋。

课前准备

1.搜集新闻视频。

2.制作课件。

3.情景剧排练。

学习过程

一、观看情景剧，导入话题

1.观看情景剧《他们怎么了》（事先排练）

先请同学们观看情景剧《他们怎么了》。剧情简介：李丽

活泼可爱、聪明漂亮、多才多艺；王东外表俊朗、乐于助人、

才华横溢，他们都是品学兼优的学生，深得老师和同学的喜

爱。他们参加学校艺术节比赛后，常常在一起探讨问题，课

余时间也总在一起交流。一天放学时，王东神秘地塞给了李

丽一封信，并叮嘱她回家再看。李丽急忙回到家打开信，原

来是一封情书。

请同学们讨论：剧中李丽和王东发生了什么事情？

2.什么是早恋？

讨论什么是早恋？明确早恋就是过早地恋爱。

（设计意图：通过观看情景剧，引出早恋的话题。通过

讨论，明确“爱”无错，但问题是“早”。）

二、早恋的危害

1.他们怎么看

讨论老师和家长对早恋的态度是怎样的？为什么他们会

反对呢？

2.观看新闻

新闻链接

三、早恋的原因

讨论：既然早恋有这么多的危害，为什么还是有不少学

生早早坠入爱河？

看书籍；有心理原因，如虚荣心强，觉得受人青睐即是对自

己的肯定；求认同感，好奇心；有社会原因，如缺少父母的

关怀、没有成就感、家庭环境影响等等。

（设计意图：让学生认识到早恋的原因，多一份理解。）

四、如何正常与异性同伴交往

讨论情景思辨题，思考如何解决问题。

1.转移注意，升华自己

情景思辨题一

小忠是个性格内向的初一男生，第二学期以来，就对同

班一女生产生朦胧的情感。他每天学习心不在焉，目光追逐

她的身影。在他的心目中，那女孩就是“女神”，不可遏制

地妒忌与她接近的同学。为此，他神志恍惚，成绩急转直下。

他该怎么办？

解决方案：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣

来取代不成熟的感情；也可把更多心思放在自己的兴趣爱好

里，培养并不断完善自己的特长；平日不注意自己言行或者

不修边幅的学生更应该提升自己。

2.保持距离，正常交往

情景思辨题二

小丽是初二的学生，她学习成绩好，是个招人喜欢的女

孩子。一次下雨路滑，她不小心扭伤了脚。隔壁班的男生小

室帮小丽拿书包并陪她回家。一路上，他们聊得很开心，一

种未尝“经验”的热流在小丽心中冲撞，分手时竟有些舍不

得。很快他们成了最亲密的伙伴，上学放学走在一块儿。时

间长了，同学们说：“小丽和小枫好上了。”可他们并不理会，

依然这样。

解决方案：男女生交往应保持适当的距离，不宜走得过

近；外出时，最好选择群体交往，与同学们一起做有意义的

事情。

3.如何拒绝，不伤害原则

情景思辨题三

我是班长，平时学习成绩不错，对班里的事很关心，性

格开朗，同学们很喜欢我。没想到我们班一个女生给我写了

两封求爱信。第一封主要说她的感情，我虽诧异，但并没在

意，心想她会知难而退。不料第二封信她又约我周末相会，

搞得我不知所措。我不想在中学阶段考虑这个问题，但又不

知怎样做才不致伤害她。

解决方案：委婉拒绝；注意保护对方的自尊心，以不伤

害为原则。

（设计意图：通过情景思辨题的讨论，形成共识。）

4.归纳总结，寄语全班

老师指出，今天认识了早恋的特点、危害，学习了三个

往；委婉拒绝，不伤害原则。希望学生在中学阶段，当爱情

向左来临时，能向右走。应珍惜初中这段黄金时期，肩负着

家人的期望，专心致志，为自己人生的梦想而努力，奠定幸

福的基础。