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部编九年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳

部编九年级上册语文全册中心思想（主旨）概括

1.《沁园春?雪》

这首词描绘了北国雪景的壮丽和美丽，表达了词人对祖国壮丽河山的热爱和伟大抱负。

2.《我爱这土地》

艾青假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了对祖国的深刻热爱和献身的决心。

3.《乡愁》

余光中通过具体事物如邮票、船票、坟墓和海峡，表达了对团聚和祖国统一的渴望，结束分离之苦的愿望。

4.《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》

林薇因的诗歌咏述了四月天的美好，表达了爱和希望之情。

5.《我看》

穆旦描绘了大自然的美好画面，表达了对生命和自由的热爱，以及为祖国奉献的深情。

6.《敬业与乐业》

梁启超提出了“敬业与乐业”的重要性，希望大家发扬这种精神，过上合理的生活。

7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的》

雨果谴责了英法联军的强盗行为，表达了对中国人民的同情和敬重。

8.《论教养》

利哈乔夫探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质，希望我们做一个有教养的人。

9.《精神的三间小屋》

毕淑敏以三间小屋为载体，表达了对个体精神生活的关注。

10.《岳阳楼记》

范仲淹通过描绘岳阳楼的景色和不同感情，表达了自己的胸襟和政治抱负，劝勉滕子京。

11.《醉翁亭记》

欧阳修通过描写醉翁亭的自然风光和乐趣，表达了政治理想和对山水的情感。

12.《湖心亭看雪》

张岱描写了湖心亭的雪景和奇遇，表达了对山水之乐和闲情雅致的痴迷。

13诗词三首

行路难（其一）

作者是李白。这首古诗墨客以行路难来描写人生道路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同时表达了墨客悲观进取的人生立场和对理想的不懈追求。

酬乐天扬州初逢席上见赠

作者是刘禹锡。这首七言律诗写出了诗人二十多年转徙巴山楚水间的坎坷遭遇和无限感慨，流露出对已故友人的怀念，表现出旷达的胸怀和积极进取的精神。

水调歌头（明月几时有）

作者是苏轼。这首诗写了作者由于政治上的失意和和弟弟的别离,中秋对月,抑郁惆怅。但他没有一味地消极悲观,而是以豁达悲观的立场排解忧虑,表现出对生活的热爱和悲观旷达的胸襟。

课外古诗词诵读

月夜忆舍弟

作者是杜甫。诗中写诗人兄弟因战乱而离散，在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，倍增思乡忆弟之情。抒发了作者在安史之乱中对家乡和弟弟的思念之情，表达了作者对战争的厌恶之情。

长沙过贾谊宅

作者是刘长卿。此诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。

左迁至蓝关示侄孙湘

作者是韩愈。本诗是韩愈在贬谪潮州途中创作的一首七律，表达了作者内心郁愤和前途未卜的感伤情绪。

商山早行

作者是温庭筠。此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。

14故乡

作者是鲁迅。小说以“我”回故乡的活动为线索,着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈希望。

15我的叔叔于勒

作者是莫泊桑。这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程,描述菲利普夫妇对于态度的几度变化,揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚的心理,也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈;同时,也通过写若瑟夫(文中的”我”)对穷于勒的怜悯,表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。

16*孤独之旅

作者是曹文轩。作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度颂扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们:人生需要在艰苦的条件中锻炼，需要在孤寂中磨炼，这样才干长大成人。