学前教育研究方法名词解释.pdf

01学前教育

广义的学前教育指所有能够影响幼儿身体成长和认知、情感、

性格等方面发展的有目的的活动；狭义的学前教育特指幼儿

园和其他幼儿教育机构的教育。

02保教结合

我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。

保”就是保护幼儿的健康。教”即幼儿园的教育教学，这

是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进

行全面发展的教育。

03环境创设

幼儿园的一切外部条件，包括物质环境和精神环境。一般幼

儿园老师常说的环境创设指教室、走廊、大厅里的装饰物和

自制的区角、墙面等。

04教研

即教育研究，总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。

是幼儿教师不断提高自身专业素养的途径。

05教学活动设计

标、内容、实施与评价方法等，从而提出具体的活动实施方

案。

06教学计划

幼儿园对于教学内容的整体规划，一般包括日计划、周计划、

月计划、阶段计划、学期计划、学年计划、总计划等。

07五大领域

根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园的教学活动被划分为

健康、科学、社会、语言、艺术五大领域。

08四大版块

指幼儿园教学活动的四大类别，分别是生活活动、运动、学

习活动、游戏活动。

09集体教学

指全班一起进行的活动形式，具有集中性和统一性，即活动

是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。

10区角活动

室外等各种场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴

趣、发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定材

料，让幼儿根据自己的兴趣选择活动内容和方式的活动形式。

常见的区角活动有角色表演区、建构游戏区、表演游戏区、

美工区、生活操作区、益智区和阅读区。

11个别化学习

为了适合个别幼儿的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的

教学方法。在幼儿园中，个别化学习往往通过投放在各区角

的材料实现。

12分组教学

部分幼儿一起进行的活动形式。有利于教师对幼儿活动情况

的了解和指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交

往与合作。

13主题活动

是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、

探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一

种系列活动。

14户外活动

早操外的其他户外体育活动形式，内容丰富、灵活性大、幼

儿自主性强。

15运动会

体育运动竞赛会，幼儿园的运动会常常邀请家长参与，以亲

子活动的形式展开。

16韵律活动

在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。

17谈话活动

培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教

育活动。

18讲述活动

以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动。

19安全教育

幼儿园一切工作的基础，教师通过一系列有意义的主题教育

活动，有意识、有目的、有计划地对幼儿进行安全教育，提

高幼儿自我保护能力和应变能力的教育活动。

20游戏

广义的游戏指各种玩的活动；狭义的幼儿游戏指幼儿园教师

设计并提供的、引导幼儿产生的或幼儿自发兴起的玩的活动。

幼儿在游戏中生活、游戏中学习、在游戏中成长。

21角色游戏

指幼儿通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活的

游戏，通常都有一定的主题，如小医院、理发店等。是幼儿

期最典型、最有特色的一种游戏。

22规则游戏

成人为发展幼儿的各种能力而编写的、有明确规则的游戏。

23表演游戏

容的一种游戏形式。

24建构游戏

又称结构游戏，指幼儿利用各种建构材料或玩具进行建构活

动的游戏。

25合作行为

指两个或两个以上的幼儿为了实现共同目标(共同利益)而

自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同

目标(共同利益)，最终利益也获得满足的一种社会交往活动。

26无结构材料

不经过设计的原始材料，幼儿自由决定玩法。

27低结构材料

结构松散、可变性强、玩法多样的活动材料。

28高结构材料

可变性弱，玩法单一的活动材料。

自制玩教具

由幼儿教师自己制作的玩教具，主要以剪、画、缝、贴等多

种形式制作而成，不仅新颖有趣、各具特色，更体现了教师

的教育观和儿童观。

30儿歌

以低幼儿童为主要对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿

童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一

种，全国各地都有。

31前书写

幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂