15-2《答司马谏议书》课件统编版高中语文必修下册(001).pptxVIP

初中时，我们曾学过一首诗叫《登飞来峰》，背诵一下：

;王安石;答司马谏议书;《答司马谏议书》是宋神宗熙宁三年王安石写给司马光的回信。

答：答复、回复

司马：司马光

谏议：官职名，当时司马光任谏议大夫，相当于部长级别

书：表明一种文体，即书信

“答司马谏议书”，即“回复谏议大夫司马光的信”。;北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。

新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。

保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答。;王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。

王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学

，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文

雄健刚劲（雄健峭拔），诗歌遒劲清新。著有《临

川先生文集》。;1、圈画生僻字并正音释义。

2、翻译课文。

3、思考：①司马光为什么写这封信？课文哪段提到？

②王安石为什么变法？课文哪段写到？;guō，语声嘈杂;思考：

①王安石为什么写这封信？课文哪段提到？

②王安石为什么变法？课文哪段写到？;①某启:昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。;①某启:昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。;;②盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于???司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。;②盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。;思考：;“名”“实”相符，言之才能成理。

司马光在给王安石的信中，连用了几个“孔子曰”，王安石在进行反驳之前，以“儒者”公认的要求“正名”作为开头，将司马光所遵循的信条作为反驳他的观点，这样“切中要害”的反驳。（以子之矛攻子之盾）

另外司马光对变法的指责是对事实的歪曲，所以王安石先提出“名实相符”的原则，才能将他要争论的事实放在真理的轨道上，更能显示他自身的光明磊落。;③人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。;③人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。;;;④无由会晤，不任区区向往之至！;第一部分（即开头一句和第一自然段）：主要阐明写这封信的原因和目的（因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度）。

第二部分（即第二个自然段）：是全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。

第三部分（即第三个自然段）：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那不是我所敢领教的。

第四部分（即第四个自然段）：结束全文，说一些礼仪性的客套话。;请概括本文的中心思想。;感悟特色;2、本文在语言上有何特色？;拓展引申;他们曾经是相互倾慕的朋友，只是由于后来的政见不同