2024届高考语文复习：当历史照进现实（历史类小说答题策略）课件.pptxVIP

当历史照进文学——以近三年高考小说试题为例探究历史类小说答题策略直击高考近年高考出现的新型小说文本卷别选文取材2019年高考全国Ⅰ卷鲁迅《理水》大禹治水的神话传说2022年高考新课标Ⅰ卷冯至《江上》伍子胥复仇的历史故事什么是历史小说大致分两种：(鲁迅《故事新编·序言》)一种是“博考文献，言必有据”受到史料约束较大的“历史小说”。一种是“只取一点因由，随意点染”较为自由的“历史的小说”。【历史文本】思考：历史和小说有哪些不同？禹乃遂与益、后稷奉帝命，命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。——《史记·夏本纪》子胥既渡，胥乃解百金之剑，以与渔者：“此吾前君之剑，上有七星北斗，价直百金，以此相答。”渔父曰：“吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。岂图取百金之剑乎？”遂辞不受。子胥行数步，顾视渔者，已覆船自沉于江水之中矣。——《吴越春秋》历史小说任务一：研读《理水》《江上》，与历史文本比较，分析历史题材小说的文本特征。角度构思技巧文学效果人物塑造情节结构主题呈现语言表达特征【真题共研】角度构思技巧文学效果人物塑造情节结构主题呈现语言表达文本特征既关照历史又着眼于现代。以小见大，从日常生活的现象中挖掘深刻内涵，呈现作家创作意图，具有现实意义。历史的真实和艺术的虚构。前者指保留了“故事(历史)”，富有历史韵味、传奇(神话)色彩等；后者指运用现代叙事技巧对人物、场景、细节等进行了艺术加工。刻画细致，人物丰富立体；改变、颠覆历史，重塑形象。虚构细节，符合小说内在的逻辑，体现艺术的真实。运用现代语言；有诗化、散文化倾向（更具文学色彩）。【真题共研】历史小说通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。它依据历史事实，但又不同于历史教科书，它可以作适当的想象、概括和虚构，但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据，具有真实与虚构相统一的特征。它的写作不仅应有历史资料价值，更重要的在于它可以为后人提供某种借鉴，为现实生活服务。【精研深思】历史小说任务二：探究创新型设问的答题策略从构思技巧角度创新设问1.【角度：思考题干设问】《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。历史的真实。保留了“故事(历史)”，富有历史韵味、传奇(神话)色彩等“故事”“新编”艺术的虚构。运用现代叙事技巧对人物、场景、细节等进行了艺术加工。【精研深思】历史小说从构思技巧角度创新设问1.【角度：探究答案构成】《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。历史（真实）角度艺术（虚构）角度二者关系角度，兼及主题【精研深思】历史小说从文学效果角度创新设问2.【角度：思考题干设问】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。情节结构主题呈现语言表达人物塑造既关照历史又着眼于现代。呈现作家创作意图，具有现实意义。虚构细节，符合小说内在的逻辑，体现艺术的真实。运用现代语言；有诗化、散文化倾向。刻画细致，人物丰富立体；颠覆历史，重塑形象。【精研深思】历史小说从文学效果角度创新设问2.【角度：探究答案构成】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。①把渔夫改写为无意施恩的普通人，他高歌行舟，翩然而逝，凸显本文诗意化、散文化的隽永意味。②渔夫散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比，使子胥对自己的使命有了更深的理解。③渔夫未冒死相救，也未自尽，小说放弃描述外部的惊险冲突，转向探究人物的内心世界的变化，故事情节舒缓。④历史故事的传奇色彩和悲剧性减弱，而现实意义增强。语言角度人物角度情节角度主题角度【小结】历史小说历史题材小说创新题型的答题策略1.仔细审读题干，明确答题方向。是构思技巧还是文学效果。2.关注小说要素，从多角度分析。如，人物、情节语言、主题等。3.联系文本特征，组织答案要点。对比历史，关注作者改编和创新之处；联系现实，把握作家创作意图和现实意义；赏析技巧，尤其是细节描写、历史与现实、真实与虚构、人称和视角等。【迁移训练】历史小说1.(《仲