体育专业主观题.docx

四、简答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)

小学体育教材的特点是什么？

如何培养和激发学生的运动兴趣？

简述运动前为什么要做准备活动。

体育教学工作计划有哪几种?其中课时计划有何意义？

现有12个队参加篮球比赛，采用分组循环，分A、B两组，每小组需要进行多少场比赛?并将一个组的单循环轮次排列出来。

五、论述题(本大题共3小题，每小题15分，共45分)

在体育教学中，如何培养学生的创新思维品质？

体育实践课前，应做好哪些准备？

试述体育教学与学生心理健康的关系。

答案

四、简答题

【答案要点】

主要采用游戏和比赛等形式组织各种体育活动；

一些体能健康方面的知识大都采用讲授的方法;

对运动技能的学习一般以动作示范为主;

培养自尊心与自信心；

懂得一些游戏的基本规则、学会尊重他人。

【答案要点】

根据学生的兴趣来选择运动项目。由于运动技能的复杂性，在管理上达成师生间默契，并用制度的形式来约束与协调学生的发展。

按能力水平分组，充分利用竞赛杠杆原理。体育运动项目都具有一定的竞技性和竞争性，吸引学生的学习热情。

正确的归因教育。体育教师要帮助学生正确认识运动技术练习过程中失败与挫折的各种原因，使学生对自己或他人的行为结果做全面正确的归因。注意引导学生从内在可控因素——努力方面进行归因，从而有益于维持动机的强度。

不断给予学生积极肯定的反馈。体育教学中有关学习结果的反馈，学生坚持目标和修正目标，适时、适量的反馈能帮助学生及时了解自己所处的学习状态，体验成功感觉，能激发学生产生进一步坚持目标和努力学习的欲望，使已有的动机得到强化。

【答案要点】准备活动是指在训练或比赛前为正式运动作准备而进行的各种身体练习。在运动前做好准备活动是非常必要的。准备活动不仅可以使人体从安静状态逐渐活动起来，提高中枢神经系统的兴奋性，动员和提高各器官系统的机能，克服肌体机能活动的生理惰性，以适应剧烈运动的需要，还能增加肌肉中毛细血管开放的数量，提高肌肉力量和提高韧带的弹性和伸展性，使关节腔内的滑液增多，防止肌肉和关节的损伤。

【答案要点】体育教学工作计划有以下4种：(1)学年体育教学工作计划；(2)学期体育教学工作计划；(3)单元教学计划。(4)课时计划(教案)。

课时计划是教师根据学期体育教学进度和单项教学计划并结合教学的实际情况，对一堂课设计的教学方案，是教师上课的直接依据。编写教案能反映教师的基本功，认真编写教案对提高教学质量和教师的业务水平都具有十分重要的意义。

【答案要点】2组进行比赛，A、B两组，12个队参加双循环分组比赛，每批需进行N(N-1)2=6X52=302场=15(场)。

A组：

61-51-41-31-2

56-45-34-23-6

42-36-25-64-5

五、论述题

【答案要点】

改进教学方法，突破传统旧的教学模式和旧的思维方式，发展学生的创造性。

比如，在前滚翻技巧课中，可以让学生自编组合动作进行力量素质练习：①仰卧起坐;②单举腿、双举腿;③静止桥形。经过反复设计串联，编排出多种新颖而巧妙的组合练习，这种方法能提高学生的自主能力和创造思维能力，培养团结协作的精神，由学生原来的被动变为主动，充分发挥了学生的主观能动性和创造性，有效地提高教学质量。

在教学中，改变教学组织形式，不失时机地培养学生的创造能力。

比如，把体育课由教师带领学生做准备活动的集中组织形式，改变为把学生分成若干小组，由学生分别轮流带领本组同学做准备活动的分散组织形式。这样每个学生都获得了带领准备活动的锻炼机会，在教师的启发下，学生设计出各具特色的准备活动方案。通过改变教学组织形式，既锻炼了学生的组织能力与体育能力，又发展了学生的创造性。

改进体育教具，挖掘体育教具的使用潜能，为培养学生的创造能力创造条件。

体育教学培养学生创造能力，还表现在对体育教材及课堂教学内容的改革和设计方面，为了把体育教学培养学生创造能力引向深入，进一步促进体育教学质量的提高，还要在学生学习与掌握一定的体育知识、技能与方法之后，由教师指导其发展来创造能力，避免教学快而不稳。学生创造思维能力的产生及其发展与学生学习和掌握必须的专门知识是密切相关的。在教学中，学生只有具备了一定的体育知识与能力以后，才具备进行创造的基本条件。然后在教师正确的启发和诱导下，才可能产生独特的学习方法和见解。

【答案要点】

场地、器材的检查、场地的布置；

学生基本情况的了解、见习生的安排；

学生着装的检查、对学生进行安全教育；

必要的准备活动(包括常规性准备活动和专项准备活动)；

对活动内容、方式、过程等是否交待清楚。

【答案要点】

(1)体育教学是促进健康心理的载体；

⑵体育教学如同“固体”，促进心理健康如同“液体”；(3)体育教学是“快活儿”，学生心理健康的