部编人教版三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》教学设计教案.pdfVIP

教材分析

课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却

抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助

他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事

告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

课文共7个自然段，分为3部分：第一部分（第一至四自然段），

鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看；第二部分（第五、六自然

段），叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（第七自然段），借鹿之口

点明寓意。

课文对鹿心理的描写很细腻，4次写到鹿的自言自语，展现了鹿

的心理变化，推动了故事的发展。“咦，这是我吗？”这是鹿第一次

自言自语，鹿突然发现自己很美，内心很惊讶。“啊！我的身段多么

匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这是鹿第二次

自言自语，他陷入自我陶醉之中，对自己的两只角尤其得意。“哎，

这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”这是鹿第三次自

言自语，他抱怨自己的腿太丑，有些伤心。“两只美丽的角差点儿送

了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是鹿第四次自言自

语，他认识到了腿的巨大作用，为自己刚才的抱怨而羞愧。

课文配有插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边，

顾影自怜，与课文内容相配合，利于学生对课文的理解。

教学目标

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认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，

会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

3.能根据提示讲故事。

4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

教学重点

1.通过有感情的地朗读，读出鹿的心理变化。

2.能借助提示用自己的话讲故事，并对故事有自己的看法。

教学难点

了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？

头上长树杈，身上有白花。四只跑得快，生长在山野。（梅花鹿）

此物老家在非洲，力大气壮赛过牛。血盆大口吼一声，吓得百兽

都发抖。（狮子）

2.出示鹿的图片。

3.出示狮子的图片。

4.同学们真聪明。你们认为鹿美丽吗？那么凶猛的狮子和美丽的

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腿》。

板书课题《鹿角和鹿腿》。

【设计意图】本节课通过猜谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）。

lùtányìnxīnshǎngyún

鹿塘映欣赏匀

chènzhìchuánāishītàn

称致传哎狮叹

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字。

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，甲骨文、像长着大眼睛和一对枝角的短尾四脚动物。

造字本义：哺乳动物中反刍类的一种，四肢细长尾巴短，一般雄兽头

上有角。

致，金文（至，到）（人的脚“夂”，行走），表示走

到。造字本义：动词，走